著眼言語形式 品味語言魅力

【關(guān)鍵詞】言語形式;品味;途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）45-0067-01

在一定程度上說，語文教學(xué)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，語文教學(xué)只有牢牢抓住語言這一根本，才能回歸本體，突破探究的瓶頸。語言品味教學(xué)，是我們一線語文教師在教學(xué)中長(zhǎng)期探討的一個(gè)問題，本文試從以下三個(gè)方面探討語言品味教學(xué)的實(shí)施途徑，以豐富語言品味的視角。

1.品味語言的節(jié)奏。

品味語言的節(jié)奏，主要是品味其音韻。學(xué)生接觸到一個(gè)文本，首先感觸到的是語言的音韻、節(jié)奏。以蘇教版五下《我和祖父的園子》為例，嘗試從語言的節(jié)奏的視角進(jìn)行品味。如描寫“園子里的一切都是自由的”有這樣一段文字：“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的……玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。” 讀到這里，很多人都會(huì)感受到作者運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，使得文章節(jié)奏輕快，讓人讀起來感到十分愉悅。實(shí)際上，我們?cè)偕钊胍稽c(diǎn)思考，聯(lián)系到兒童說話的方式，會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童在進(jìn)行語言表達(dá)時(shí)，因?yàn)檠哉Z能力有限，幾乎都是用短句。特別是他們急切地希望與他人分享自己的心情時(shí)，越是激動(dòng)，說出的語句越不連貫，而且總是重復(fù)，即使是想象，也是停留在同一層面上的不同事物的“反復(fù)”。作者正是發(fā)現(xiàn)了兒童語言的這一特點(diǎn)，并將此用于自己的文學(xué)創(chuàng)作中，才有了今天這篇充滿童真童趣的文學(xué)經(jīng)典。

2.品味語言的色彩。

色彩是構(gòu)成畫面不可或缺的成分。