校長(zhǎng)眼里的校長(zhǎng)更替

【摘要】校長(zhǎng)更替無(wú)論從自然規(guī)律而言，還是從管理科學(xué)考慮，都是必然之事。作為一個(gè)履新的校長(zhǎng)，面對(duì)諸多問題與挑戰(zhàn)，應(yīng)樂于繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于改造學(xué)校的陳規(guī)陋習(xí)，善于創(chuàng)新學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。新校長(zhǎng)想要更好更快地適應(yīng)新崗位，還需用好群眾路線與依法辦學(xué)兩大法寶。

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)更替；挑戰(zhàn)；傳統(tǒng)文化；適應(yīng)策略

【中圖分類號(hào)】G462 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）39-0022-02

校長(zhǎng)更替對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一件大事兒；對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)而言，也是一件大事兒。這其中既關(guān)系到一所學(xué)校的興衰發(fā)展，又涉及校長(zhǎng)個(gè)人的前途命運(yùn)。筆者作為一個(gè)經(jīng)歷者，從三個(gè)方面淺談對(duì)校長(zhǎng)更替的認(rèn)識(shí)與思考。

一、校長(zhǎng)履新之后的挑戰(zhàn)

新校長(zhǎng)坐進(jìn)一個(gè)陌生的校長(zhǎng)室，各種挑戰(zhàn)也接踵而至。在筆者看來(lái)，主要的挑戰(zhàn)有兩個(gè)方面：

第一，學(xué)校的發(fā)展將向何處去？這是一個(gè)宏觀的方向性問題，也是一個(gè)能否統(tǒng)一思想、鼓舞人心的問題。如果是一所薄弱學(xué)校，新校長(zhǎng)大可大刀闊斧地給學(xué)校重新定位，另辟蹊徑地確定新的發(fā)展方向。但如果是一所發(fā)展?fàn)顩r良好的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，新校長(zhǎng)面對(duì)的將不是改變辦學(xué)方向的問題，而是提升教育品質(zhì)的任務(wù)。

2013年，筆者調(diào)入南京市弘光中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。這是一所只有八年辦學(xué)歷史的年輕學(xué)校，同時(shí)也是一所聲名鵲起的區(qū)域性名校。這所學(xué)校快速發(fā)展的一個(gè)重要原因，是學(xué)校的前兩任領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校周邊高校多，研究院所多，家長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與教育背景較好，所以都將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，也因此將學(xué)校的辦學(xué)理念確定為：每一個(gè)夢(mèng)想都精彩。在此理念下，學(xué)校一直高度重視學(xué)生活動(dòng)的開展。一系列文體比賽的榮譽(yù)讓學(xué)校的名氣快速打響。

筆者作為新校長(zhǎng)，在對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境與學(xué)校內(nèi)部狀況進(jìn)行充分調(diào)研之后，高度認(rèn)同了前任校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。在和學(xué)校班子與諸多教師商量之后，我們將原來(lái)的辦學(xué)理念進(jìn)行了進(jìn)一步闡釋，更加細(xì)化其內(nèi)容、深化其內(nèi)涵。“每一個(gè)夢(mèng)想都精彩”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)將具體落實(shí)在三個(gè)層面：弘光的同學(xué)敢做夢(mèng)、會(huì)追夢(mèng)、能圓夢(mèng)；弘光的同學(xué)不僅要贏得明天，更要能贏得后天；弘光的同學(xué)在國(guó)內(nèi)考的贏，走出去能適應(yīng)。通過(guò)這樣的詮釋，我們繼續(xù)明確了學(xué)校的三個(gè)發(fā)展方向：數(shù)字化、運(yùn)動(dòng)化、國(guó)際化。此時(shí)，對(duì)于全校師生而言，關(guān)于學(xué)校的品質(zhì)提升思路，已經(jīng)了然于胸，躍然紙上。

第二，學(xué)校的制度將如何修正？這是一個(gè)微觀的操作性問題，也是一個(gè)影響管理效益，關(guān)乎學(xué)校文化形成的問題。在學(xué)校制度形成的過(guò)程中，存在著“顯性缺失”與“隱形缺失”。“顯性缺失”是指制度不夠健全或是隨著學(xué)校的發(fā)展，有些制度已經(jīng)“過(guò)時(shí)”，不能滿足當(dāng)下形勢(shì)的需要了。“隱形缺失”是指制度雖有，但不能得到很好的執(zhí)行，實(shí)質(zhì)是制度沒有獲得集體的認(rèn)同。所以，一個(gè)新校長(zhǎng)，必然要在制度的修改與創(chuàng)新中成長(zhǎng)。

制度的修改切忌只考慮頂層設(shè)計(jì)，而忽視民主生成。新校長(zhǎng)一定要以具體案例為抓手，將相關(guān)的規(guī)章制度交由師生們集體討論。在積極的組織與引導(dǎo)下，讓師生們逐漸統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而形成新的制度。也只有這種師生們親身參與制訂的制度才最容易讓大家自覺遵守。

二、如何處理學(xué)校的傳統(tǒng)文化

筆者認(rèn)為，新校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)文化，應(yīng)做到：樂于繼承、敢于舍棄、善于創(chuàng)新。

樂于繼承源自于理性的認(rèn)識(shí)與欣賞的情懷。新校長(zhǎng)首先需要靜下心來(lái)，認(rèn)真細(xì)致地梳理這所學(xué)校的發(fā)展歷史、教育理念、管理辦法和辦學(xué)成績(jī)。在充分了解學(xué)校的基本情況之后，再進(jìn)行多方面的評(píng)估，對(duì)學(xué)校業(yè)已形成的，在教師心目中得到廣泛認(rèn)同的，并在社會(huì)上產(chǎn)生了良好反響的學(xué)校文化要給予肯定與弘揚(yáng)。新校長(zhǎng)對(duì)于繼承傳統(tǒng)的積極態(tài)度，也有助于其融入新學(xué)校，得到老師們的認(rèn)可和支持。

敢于舍棄取決于辯證的分析與擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｐ滦ｉL(zhǎng)從外部調(diào)入，既帶有自身的主觀性，更帶有校內(nèi)人沒有的客觀性。新校長(zhǎng)不僅要從歷史縱向的經(jīng)度分析學(xué)校在新時(shí)期應(yīng)做出的適度改變，而且要從區(qū)域橫向的緯度找到學(xué)校發(fā)展的差別和增長(zhǎng)點(diǎn)。有得就必有失，得是繼承與延續(xù)，失是放棄與調(diào)整。新校長(zhǎng)舍棄的是不合時(shí)宜的陳規(guī)陋習(xí)與影響發(fā)展的包袱累贅。

善于創(chuàng)新，立足于求是的精神與進(jìn)取的追求。社會(huì)生活的發(fā)展對(duì)教育一直在提出新的要求，教育的服務(wù)對(duì)象對(duì)學(xué)校也一直在提出新的要求。盡管近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量都得到了很大的改善，但是在教育品質(zhì)的提升上與社會(huì)的期待還是有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｒ虼耍瑢?duì)于任何一所學(xué)校而言，無(wú)論其發(fā)展水平如何，故步自封肯定是不行的；對(duì)于任何一個(gè)校長(zhǎng)而言，無(wú)論其在哪類學(xué)校，因循守舊也肯定是不行的。

筆者所在的弘光中學(xué)，一直注重學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，特別是在體育方面。學(xué)校的體育特色項(xiàng)目多達(dá)十個(gè)左右，分別為游泳、體育舞蹈、足球、籃球、健美操、定向越野、橋牌、圍棋、乒乓球、羽毛球等。筆者調(diào)至弘光中學(xué)之后，很快就遇到這樣一個(gè)難題，即體育比賽不斷，對(duì)正常的教學(xué)秩序都產(chǎn)生了沖擊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研和討論，我們果斷地對(duì)學(xué)校的體育發(fā)展做出了戰(zhàn)略性的調(diào)整。首先是在原有的良好基礎(chǔ)上確立新高度——?jiǎng)?chuàng)建南京第一所“運(yùn)動(dòng)友好型”學(xué)校；其次是保留和拓展原有的群眾性體育項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目（游泳、體育舞蹈、足球、定向越野）；再次是將參與度不高、自主性不強(qiáng)（請(qǐng)校外人員輔導(dǎo)）的項(xiàng)目改組為學(xué)生社團(tuán)，從而讓喜歡它們的同學(xué)也有個(gè)性發(fā)展的空間。

三、新校長(zhǎng)適應(yīng)新學(xué)校的三個(gè)策略

筆者通過(guò)對(duì)自身工作的總結(jié)與反思，就一個(gè)新校長(zhǎng)如何更好更快地適應(yīng)一所新學(xué)校這個(gè)話題，提出三點(diǎn)個(gè)人建議：

第一，新校長(zhǎng)在決策時(shí)要采用“群眾路線”。群眾路線是我們黨的基本工作方針，在學(xué)校中同樣適用。無(wú)論新校長(zhǎng)有多好的想法，都需要得到學(xué)校教職員工、師生家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合。因此，新校長(zhǎng)要善于將自己的思路提供給大家討論與商量，在操作的過(guò)程中讓大家參與，將完成的結(jié)果讓大家來(lái)評(píng)估。這樣經(jīng)過(guò)了從群眾中來(lái)，到群眾中去的過(guò)程，校長(zhǎng)的意見也就成了大家的意見。

第二，新校長(zhǎng)在工作中要堅(jiān)持“按章辦事”。新校長(zhǎng)在新學(xué)校中，面對(duì)的是陌生的工作對(duì)象，如何處理好各種人際關(guān)系，樹立自己的公信力？筆者以為“按章辦事”至關(guān)重要。此處的“章”指的是規(guī)章制度。校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)用制度的嚴(yán)格來(lái)規(guī)避人情的厚薄。在沒有新規(guī)之前，一定要依照舊法，切不可主觀臆斷，因擅用權(quán)力而導(dǎo)致工作中的尺度不一。

第三，新校長(zhǎng)在困難面前要學(xué)會(huì)“知難而退”。新校長(zhǎng)在改革創(chuàng)新中通常會(huì)“迎難而上，克難奮進(jìn)”，殊不知很多困難是因?yàn)榭陀^條件不成熟造成的，如果硬是“創(chuàng)造條件也要上”，往往會(huì)帶來(lái)“天不時(shí)，地不利，人不和”的被動(dòng)局面。所以，新校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，韜光養(yǎng)晦，以退為進(jìn)，用暫時(shí)的讓渡換來(lái)更好的發(fā)展機(jī)遇。