關注“人”：新常態教育的召喚

【摘要】對于每一個鮮活的“人”而言，一生中最重要、最有價值的事情，莫過于受到“良好”的教育。我們要建設“人”的校園，從幽暗封閉走向敞亮開放；實施“人”的教學，從機械單一走向豐盈多元；推進“人”的教育，由“輕描淡寫”走向核心追求。注重培養學生健全的人格，注重培養學生的關切心，注重培養學生的責任心。

【關鍵詞】新常態教育；健全人格；關切心；責任心

【中圖分類號】G521 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）39-0065-02

關于“新常態教育”，雖然尚無定論，但似乎已形成一定程度的共識：在新的經濟社會文化發展背景下，順應教育發展的規律所提出的一種新的教育理解，一種新的教育主張。它是一種不同于以往的、相對固定的一種教育表達，其針對的是“非常態”的、異化的教育。也可以說，“新常態教育”是一種我們所期待的“良好”的教育。

然而，當下我們看到的卻往往是“非常態”的、異化的教育。現實中的教育明顯缺乏足夠的活力與魅力，不但沒有形成對“人”的點化和潤澤，反而構成了對“人”生命的羈絆和牽制。個體受動于其中，感受不到生命內在的充盈與完滿，這與“良好”的教育相去甚遠，也與教育的原初意義大相徑庭。面對理想與現實之間的巨大落差，從現實之路走向可能之境，我們需要不斷地追尋和苦苦求索。

一、“人”的校園：從幽暗封閉走向敞亮開放

“新常態”教育首先要有適合“人”所處的環境。在一個人多年的求學生涯中，校園無疑是其最重要的生活“場域”，在其間生活質量的高低，在很大程度上影響和決定著其在生命成長過程中的喜怒哀愁的多與少，并對其性格情操、人格塑造產生直接而深遠的影響。……