語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)具呈現(xiàn)要講究“量身定裁”

【關(guān)鍵詞】教學(xué)圖片；呈現(xiàn)；語(yǔ)言活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）39-0064-01

究竟提供什么樣的教學(xué)具，既能貼近幼兒的學(xué)習(xí)方式，又能呵護(hù)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣？不同的語(yǔ)言活動(dòng)有著不同的內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)；面對(duì)不同的幼兒，又有著不同的教學(xué)策略。教師在組織語(yǔ)言活動(dòng)中，可以選擇“圖片”教具，并且每一幅圖片的呈現(xiàn)都要講究“量身定裁”，努力為幼兒提供個(gè)性化的互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，竟也獲得了意外的教學(xué)精彩。

1.突出“觀察點(diǎn)”：抽拉法。為了讓幼兒理解故事人物特征或者捕捉猜測(cè)的線(xiàn)索，我們可以把人物圖片藏在背景圖中，只露出其關(guān)鍵特征，然后讓幼兒根據(jù)事物的局部特征進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)。如小班故事《藏貓貓》，教師根據(jù)故事內(nèi)容，制作了草叢圖片，然后把小烏龜圖片藏在草叢里，只露出一個(gè)烏龜?shù)哪X袋。幼兒根據(jù)看到的圖片，猜測(cè)躲在草叢里的動(dòng)物是一條蛇，一頭象……就在幼兒爭(zhēng)論不休的時(shí)候，教師拉著烏龜頭，一點(diǎn)一點(diǎn)往外拉，每拉一點(diǎn)，幼兒就會(huì)主動(dòng)地修正自己猜測(cè)的答案。直到看到烏龜殼時(shí)，所有的孩子都肯定地說(shuō)：“肯定是烏龜！”由此可見(jiàn)，用抽拉的方式將圖片呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以激起孩子猜測(cè)的興趣，而且還有效吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)浸入故事情境中。

2.連接“操作點(diǎn)”：填充法。讓幼兒自己動(dòng)手，將圖片填充在相對(duì)應(yīng)的背景圖中。這種方法比較適合詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)。首先我們用塑封膜和卡紙制作成一份透明的可塞式的圖片操作袋，再根據(jù)詩(shī)歌句式的特征，用即時(shí)貼劃分成相應(yīng)數(shù)量的格子。