課堂，專業從這里生長

【摘要】課堂，是學生的學校生活與教師的職業生活的主要陣地，直接影響著學生的健康成長及教師的專業發展，對師生都具有個體的生命價值。熱愛課堂、研究課堂、扎根課堂，能幫助教師發現教育的真諦，理解課堂的意義，促進教學反思及課堂重構，形成教學主張與教學風格，提升教師的實踐智慧，引領教師的專業發展。

【關鍵詞】課堂教學；專業發展；實踐智慧；教學主張

【中圖分類號】G424.21 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）39-0077-04

課堂教學是課程實施和操作的重要時空，是屬于教師和學生自身的、變化的、創造的課程。教師通過課堂教學達成課程的目標，也通過課堂教學實現自身的價值。葉瀾老師指出，課堂教學“應該被看做是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分”，它“直接影響教師對職業的感受與態度和專業水平的發展和生命價值的體現”。因此，關注教師成長，就要激發教師從日常課堂中生成先進的教學理念、獨特的教學風格，使教師學會創造，提升教育智慧。

課堂，讓我們找到教育的根

1987年，我從南京曉莊師范畢業，走上了三尺講臺。十八歲的年紀，長得像個孩子，卻愛上了當老師的感覺。我給孩子們朗讀課文，狡猾的狐貍、兇狠的大灰狼、可憐的小山羊，邊讀邊演，惟妙惟肖。他們總是興奮地跟著我讀，模仿我的語調，學著我的表情，一節課常常就是在“怎么能讀得更像”的討論與展示中，意猶未盡地結束了。我會帶著學生做很多小游戲：玩玩“拼音撲克”，當一回郵遞員“送生字寶寶回家”，擺開擂臺“點兵點將你問我答”，我們在玩中學、學中玩。……