實、活、樂：基于草根文化的課堂教學主張

【摘要】“實、活、樂”是太倉市實驗小學基于草根文化，基于學生學情，基于對教學本質的認識而提出的課堂教學主張?！皩崱?，是指不過于夸大小學教育的作用，而讓學生獲得小學時期該有的扎扎實實的基礎知識、基本能力；老老實實地研究、開發教材，了解、理解學情?！盎睢?，是指教師的教學方法要靈活多樣，不強求灌輸；學生獲得知識、能力的過程要自由能動，不盲從被動?！皹贰?，是指教師與學生在教與學的過程中能獲得經驗生長的愉悅體驗。

【關鍵字】“實、活、樂”；草根文化；課堂主張；教學策略

【中圖分類號】G622.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）39-0039-02

“堅韌、質樸、靈動、舒展”是太倉市實驗小學草根文化的精神內核。我們在此基礎上提出“實、活、樂”的課堂教學主張。“實”，是指不過于夸大小學教育的作用，而讓學生獲得小學時期該有的扎扎實實的基礎知識、基本能力；老老實實地研究、開發教材，了解、理解學情?！盎睢?，是指教師的教學方法要靈活多樣，不強求灌輸；學生獲得知識、能力的過程要自由能動，不盲從被動?！皹贰?，是指教師與學生在教與學的過程中能獲得經驗生長的愉悅體驗。

將課堂主張轉化成實際教學策略，主要基于我?！皩?、活、樂”課堂主張實踐過程中還存在的一些問題，如：教師關注了學生的學情，可依然有止于估計狀態的模糊把握；課堂開放了，熱鬧了，自由了，但必要的規約與限制沒有及時跟進；學生在課堂上有張揚的個性，有充分的情感體驗，但主動思維的力度還不夠，解決問題的能力還有待進一步提高?！?br>