重建校本課程：困境中的必然選擇

【摘 要】近年來，校本課程作為課程改革不可或缺的一部分，從理想走向現實。從理論層面上說，校本課程是原有單一課程體系的突破和超越，很有意義;但在實踐中卻步履維艱，困難重重。為了深入而系統了解無錫市崇安區校本課程的開展現狀，我們進行了長達半年的調查研究。調查發現校本課程開發情況不容樂觀，教師的課程意識薄弱與課程開發能力有所欠缺，校本課程的管理存在漏洞。由此可見，重建校本課程刻不容緩。

【關鍵詞】校本課程;教師;學生;區域

【中圖分類號】G423.07 "【文獻標志碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）27-0041-03

【作者簡介】湯雪平，江蘇省無錫市崇安區教育局（江蘇無錫，214000）教研室教研員;李方平，無錫市崇安區教育局（江蘇無錫，214000）局長。

新課改后，校本課程成為學校發展不可或缺的一項研究。經過多年的理論研究、實踐探索，無錫市崇安區確立了“主動發展日”的課程運行模式。其主要特點是，在地方教育行政部門指導下，各中小學根據現有的課程資源，自主開發適合本校的課程;課程門類豐富多彩，多集中于藝術類課程、體育類課程以及手工類課程;集中在每周五下午半天實施。

為了摸清我區中小學“主動發展日”校本課程開發的總體情況，了解我區中小學教師的課程意識以及課程開發能力，獲知教師和學生的訴求，我們進行了長達半年的調查研究。

一、研究方案的設計

研究方法主要采用半結構性訪談和問卷調查。研究人員分別針對教師和學生進行了半結構性訪談（訪談內容詳見“圖1”“圖2”），在訪談的基礎上，編制教師調查問卷。……