埋下一顆文化發展的種子

【摘 要】學校文化是指學校成員共同享有的行為取向、期望、價值觀、信念和行為態度。江蘇省太倉市新區第二小學以教師培訓項目——“百川講壇”為文化建設的重要抓手，由點到面，為“百川文化”的建設推波助瀾。期間，我們發現富有凝聚力的學習共同體，是文化形成的基礎;執著的毅力與變革的智慧，是文化生長的力量;特色的活動與傳統的盛會，是文化生根的關鍵。

【關鍵詞】百川講壇;學校文化;百川文化

【中圖分類號】G451.2 "【文獻標志碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）27-0044-03

【作者簡介】王文英，江蘇省太倉市新區第二小學（江蘇太倉，215400）校長，江蘇省特級教師。

學校文化是指學校成員共同享有的行為取向、期望、價值觀、信念和行為態度。如今，關于學校文化建設的話題越來越受到重視，如何構建學校文化？如何讓學校文化更好地起到融合、統領、激勵等作用？筆者以我校的教師培訓項目——“百川講壇”為例，談談關于學校文化建設的一些做法和思考。

一、“百川講壇”的實踐

1.特殊校情，孕育百川講壇

2007年8月，學校規模擴大，大量新教師分配來校。這些教師來自不同省份，操著不同的口音。為了方便這些青年教師練習普通話，也為了讓來自不同文化背景的教師能夠增進相互間的了解，并幫助他們盡快站穩腳跟，適應教育教學崗位，學校設立了“百川講壇”。

2.且行且思，推動六次轉型

2007年9月，“百川講壇”正式啟動，初期我們將培訓目標定為“讀文章，練口齒”。每周二下午四點半，我們準備好語文書，抽簽選出10名教師讀課文。……