追求卓越：創建基于共同愿景的教師團隊

【摘 要】學校應該是一個富有激情且不同凡響的地方。共同愿景是開啟教師群體智慧之門的成長鑰匙。擁有共同愿景的學校教師團隊，不僅會更有凝聚力，也會具有一種強大的生長力。卓越的教師是英雄式的人物，他們不僅擁有嫻熟的教育教學技巧，同時也擁有崇高的職業道德、遠大的職業理想和堅定的教育信念，他們能夠用自身的魅力影響著周圍環境，讓周圍環境也帶上他們的特征。創建追求卓越的教師團隊，不僅是學校未來發展的基石，也是那所學校所有學生的幸運。

【關鍵詞】卓越;共同愿景;專業成長;教師團隊

【中圖分類號】G451.7 "【文獻標志碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）27-0058-02

【作者簡介】李春霞，江蘇省淮安市淮陰實驗小學（江蘇淮安，223300）教科室主任。

《易經》中有一句箴言：“取法乎上，僅得乎中;取法乎中，僅得其下。”意思是說，如果一個人制定了較高的目標，他就可能達到中等水平;如果制定了中等的目標，那就可能達到低等水平了。無論是一個人還是一個組織，他所實現的目標一般不會超過他為自己設定的理想目標。因此，追求卓越就成為使目標成果最大化的途徑。當代日本學者佐藤學也認為：“學校必須是追求‘卓越性’的場所。”卓越不是一般意義上“好的”，而是“杰出的”“不同凡響的”，這是一個能夠激發奮斗激情的詞匯。學校就應該是這樣一個富有激情且不同凡響的地方。

共同愿景是教師專業發展的動力之源

美國的全美教學與未來委員會認為：“教師的知識和能力直接影響著學生的學習，改革學校教育的關鍵是培養、選拔和留住優秀教師。……