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【關(guān)鍵詞】歧視心理;學(xué)科滲透;團(tuán)體輔導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）27-0062-01

我校地處常州市武進(jìn)區(qū)中心城區(qū)的湖塘鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，施教區(qū)范圍內(nèi)的孩子家庭條件普遍較好，不乏“小皇帝”“小公主”，這些小皇帝的優(yōu)越感、歧視心理、耐挫力差等問(wèn)題尤為突出。另外，由于大量外來(lái)務(wù)工人員涌入中心城區(qū)，學(xué)校有近75%的流動(dòng)兒童，這些流動(dòng)兒童的自卑、畏懼心理特別嚴(yán)重，因此，學(xué)生的心理健康教育，特別是流動(dòng)兒童的心理健康教育一直是我校德育工作的重中之重。

1.管理層重視。學(xué)校建立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，工會(huì)、團(tuán)委、課程中心、學(xué)生中心、服務(wù)中心負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了多角度、多側(cè)面的心理健康教育管理體系。

2.目標(biāo)引領(lǐng)。在花小《花兒少年五色花評(píng)價(jià)體系》中，我們細(xì)化了“心靈花”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中還特別細(xì)化了各個(gè)年段學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。如低年級(jí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：能在成人的點(diǎn)撥下展開(kāi)思維;對(duì)具體的、形象的、直觀的內(nèi)容，能較好地理解;有觀察的興趣;愿意上學(xué)讀書(shū);能在成人的幫助下，自己整理好學(xué)習(xí)用具等。

3.學(xué)科滲透。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文可以陶冶學(xué)生的心靈;數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;體育可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。因此，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，從而提高自身的心理素質(zhì)。

4.創(chuàng)新活動(dòng)。

（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。每學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)展“女生青春期教育”“如何有效度過(guò)逆反期”等專(zhuān)題講座，為學(xué)生積極提供全面的幫助。

（2）個(gè)案教育。從2008年起，我們通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展“168”愛(ài)生行動(dòng)，即每位教師每學(xué)期至少幫扶1位學(xué)生，開(kāi)展談心活動(dòng)或家訪不少于6次，為該生義務(wù)補(bǔ)課或心理咨詢(xún)不少于8次。活動(dòng)中的每一位教師要做到：關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生，聯(lián)系一個(gè)家庭，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（3）結(jié)對(duì)互助。每年，我們都會(huì)利用寒暑假、“小長(zhǎng)假”，開(kāi)展“交換一個(gè)空間、走進(jìn)對(duì)方心靈”的學(xué)生互助活動(dòng)。

（4）認(rèn)領(lǐng)媽媽。針對(duì)部分留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊的情況，我們開(kāi)展了認(rèn)領(lǐng)“臨時(shí)媽媽”的活動(dòng)。孩子們根據(jù)自己的喜好在全校范圍內(nèi)“認(rèn)領(lǐng)”自己的 “臨時(shí)媽媽”，當(dāng)孩子們無(wú)論是學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)生理或心理問(wèn)題時(shí)，都可以尋求“臨時(shí)媽媽”的幫助。

5.氛圍熏陶

（1）物質(zhì)文化提供保障。我們通過(guò)打造花園十景：如翰墨軒、百花園、書(shū)香閣等美麗的校園景色，使每一位花園學(xué)子感到在花園學(xué)習(xí)是一件多么開(kāi)心的事;我們布置了個(gè)性十足的“心靈花園”，里面有隱秘的談話坊、有較強(qiáng)隔音效果的吶喊間、有溫馨高雅的讀書(shū)吧、有配備沙袋和各類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材的運(yùn)動(dòng)房，從而滿足不同的有心理障礙的學(xué)生有傾訴、發(fā)泄、調(diào)節(jié)的專(zhuān)用場(chǎng)所。

（2）精神文化浸潤(rùn)心靈。在學(xué)校層面上，我們確立了“每一朵花兒都燦爛的”的辦學(xué)理念，“百花齊放”的校訓(xùn)，“臻善至美”的核心價(jià)值觀;在班級(jí)層面上，我們依托完美教室的打造，全校班班有班風(fēng)、班號(hào)、班歌。學(xué)校文化、班級(jí)文化處處陶冶著孩子們的心聲，啟迪著孩子們的心靈。

6.教師培養(yǎng)

目前，全校所有公辦教師都參加了市級(jí)層面的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并取得了心理健康教育證書(shū)。師資力量的保證從軟件上使學(xué)校的心理健康教育成為有本之木、有源之水。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)）