中國傳統(tǒng)教育中游戲精神的缺失與回歸

【摘要】教育目的的“唯理性”，教學(xué)過程的“程序化”，教學(xué)方式的“規(guī)范性”成為中國傳統(tǒng)教育中游戲精神失落的主要方面，這種游戲精神的回歸呼喚人心靈的成長與自然生命相統(tǒng)一，更呼喚指向以人的和諧發(fā)展為目的的主動建構(gòu)與愉快體驗的學(xué)習(xí)方式，重視“學(xué)會”，領(lǐng)略一路風(fēng)景的教育過程。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育;游戲精神;缺失;回歸

【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）25-0008-03

【作者簡介】黃朝霞，湖南第一師范學(xué)院（長沙，410205）繼續(xù)教育學(xué)院副院長，研究員，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜遥逃啃W(xué)語文示范性培訓(xùn)首席專家，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)課程與教學(xué)論。

《論語·鄉(xiāng)黨》中有這樣的記載：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問馬?！笨鬃由铣貋戆l(fā)現(xiàn)馬棚失火，不問馬，而問傷人否。兩千多年前的孔子在危急關(guān)頭做到了以人為本，把人的生命放在第一位?！按笕苏?，以天地萬物為一體者也?！保ㄍ蹶柮髡Z）是的，人的和諧發(fā)展是自古以來人類追求的理想目標(biāo)。從教育目的看，其根本宗旨與終極關(guān)懷指向的是人的發(fā)展，是人心靈的成長與生命樣態(tài)的豐潤，即教育是“為人”的。[1]中國傳統(tǒng)教育中的游戲精神，實則反映的是遵循自然發(fā)展規(guī)律，尊重人的天性，即關(guān)注兒童生命成長，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的精神。在時代飛速發(fā)展的今天，在課改之大旗仍然高舉的今天，在關(guān)注人的生命質(zhì)量，關(guān)注兒童精神成長的今天，教育改革需要有“學(xué)達(dá)性天（回到人的天性之良知、良能中）”的境界，兒童的成長呼喚游戲精神，教育改革的步伐呼喚游戲精神?！?br>