在互動中提升學生美術教學的參與度

【關鍵詞】美術教學;互動;交流

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）25-0075-01

互動式教學是一種適合在小學美術課堂上開展的教學模式。該模式不僅能很好地調動學生課堂參與的積極性，還能極大地提升課堂教學效率。

1.加強師生交流。

互動式教學的一個直觀體現便是師生間的交流合作。因此，教師要培養學生的交流與溝通能力。如：我們可以利用美術教材中的“摸一摸、畫一畫”這些趣味性強的教學環節來幫助學生同教師進行交流。教師可以利用一些美術模型，先讓學生仔細觀察這些模型，之后再進行繪畫。學生在畫的同時教師也可以提一些關于模型特點的問題，這不僅能夠促進師生間的交流，還能夠讓大家對這些模型有更為準確的認識，進而幫助學生繪畫。此外，增進師生間交流合作的方式還有很多，如教師可以將學生分成學習小組進行團隊學習，這可以最大可能地讓不積極參與課堂活動的學生加入到溝通交流中來。

2.注重教學引導。

互動教學并不是無序的。在高效的互動教學中，教師除了要安排好教學內容外，還要在適當的時候給予學生有效的引導與啟發。這既能增進學生對教學內容的認知與理解，又能活躍學生的思維，深化其對于美術知識的感知與體驗。

教師給予學生的教學引導可以體現在很多方面，同時，也可以以不同的形式展開。在學習靜物畫時，如畫雞蛋，教師可以首先讓學生們回顧達·芬奇的一些生平事跡，讓學生說出一些達·芬奇創作的名畫，隨后可以展示一些名畫，引導學生進行賞析，并讓學生對名畫的創作過程進行合理猜想，最終由教師介紹名畫的歷史故事。……