談科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維可視化的情境設(shè)置

【摘要】學(xué)生的思維是教師教學(xué)和調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，學(xué)生的思維是可視的，思維可視化就是通過(guò)一定的方法和手段呈現(xiàn)出學(xué)生的思維動(dòng)向和軌跡。學(xué)生的思維潛質(zhì)和思維動(dòng)向可以通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫炒呱蛦拘眩簿褪钦f(shuō)，創(chuàng)設(shè)適切的情境是展現(xiàn)學(xué)生思維，并促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的保證。

【關(guān)鍵詞】思維可視化;判斷思維;聯(lián)想思維;邏輯思維;推理思維

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）25-0026-03

【作者簡(jiǎn)介】1.蔣惠清，江蘇省江陰市教育科學(xué)研究室（江蘇江陰，214400）教研員，高級(jí)教師，無(wú)錫市科學(xué)學(xué)科帶頭人;2.陸啟威，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇江陰，214421），高級(jí)教師，無(wú)錫市科學(xué)學(xué)科帶頭人。

科學(xué)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的情境下進(jìn)行的。構(gòu)建適切有效的教學(xué)情境，是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，并促成學(xué)生持續(xù)、深入探究的關(guān)鍵。設(shè)置有效的教學(xué)情境，需要了解學(xué)生的思維狀態(tài)和動(dòng)向，同時(shí)要讓學(xué)生的思維可視化，并在此基礎(chǔ)上即時(shí)調(diào)整或改進(jìn)情境，使教學(xué)情境更好地服務(wù)于學(xué)生思維的發(fā)展。本文以科學(xué)課上常見的教學(xué)情境為例，談?wù)勛约旱膶?shí)踐和思考。

一、設(shè)置問(wèn)題情境，讓判斷思維可視化

設(shè)置問(wèn)題情境，是小學(xué)科學(xué)探究中常見的做法，通常是教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)一種“出乎意料”的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行初步的解釋或判斷。為了顯示學(xué)生的思維動(dòng)向，問(wèn)題情境需要基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這樣，學(xué)生的判斷就有了自己的認(rèn)知“根據(jù)”。教師在了解學(xué)生“可視化”思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整和改進(jìn)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的探究活動(dòng)。……