讓社團生活助力兒童心靈成長

社團生活是兒童學校生活的重要組成，不僅鍛煉學生的活動能力，而且讓學生的情感體驗更加繽紛多彩。作為學生參與公共生活的起點，社團生活與課堂教學的價值取向各有側重，社團活動的主題豐富多樣，體現兒童最為關心的內容，有充當時代先鋒的，也有亙古流傳不變的，社團活動的形式是自由的，兒童發揮著自己的積極性。在這一方小空間里，兒童自由、自主、自愿地參與其中，充分展現自己的個性，激發潛能，了解自我與社會，找到自己的興趣和優勢。參與社團活動既是對知識學習的調節，又使兒童保有對未知世界的探索欲，還能充分感受到同情、責任、寬容、信任、競爭、合作、尊重等向他性情感。在活動的開展過程中，兒童飽含著熱切的心，自愿付出、自我呈現，學會與他人共事，了解、遵守自己的崗位職責，從他律走向自律，真正實現自我心靈的成長。

兒童的社團生活，是一次學校教育與兒童心心相印的信任之旅。在兒童社團的世界里，沒有老師威儀的訓誡指點，有的只是孩子自己對生活與情感的操持以及與同齡伙伴的相互交流學習。自我管理的過程，讓兒童更清晰地了解自己性格和能力，讓他們在相互交往中發現他人、理解他人、信賴他人。這種情感如清風拂過水面泛起的漣漪，在學生的精神世界里不斷漾起對同伴、對師長、對母校、臻至對國家的認知和情感聯系。社團將兒童的學習搬到了課外生活里，這里少了些許知識的授受，多了些朋輩之間的交流，兒童不僅從老師身上學習，更多地從自己的學長、同學等朋輩身上學習，學習不再是跟著老師的咿呀學語，而是經驗生活中處處遭遇的實際問題。在活動中學習，沒有確然唯一的答案，而是層出不窮、曲徑通幽的智慧和靈動。老師不再告訴兒童這是對的，那是錯的，而是在他們每一次嘗試背后不吝惜善意的鼓勵。

學校豐盈兒童的個性和社會性，教育的過程是愛、責任和良知的裹挾同行，教育性是學校社團區別于其他社會團體的根本所在。關注每一個不同的孩子，關注每一個孩子的不同。學校教育切勿錯過兒童價值品格形成的關鍵期，我們需要用豐富別致的社團生活助力每個兒童心靈的成長。讓兒童從小公民做起，在成事中成人。

作者系北京師范大學教育學部博士生