淺談涪陵區(qū)初中體育教學現狀及對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 本文通過走訪涪陵區(qū)部分中小學、查閱大量文獻、訪談部分教師，對涪陵區(qū)初中體育教學存在的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了相應的對策，以完善初中體育教學，使體育教學工作更趨于合理化，促進學生體質健康水平的提高。

關鍵詞 初中 體育教學 現狀及對策

一、涪陵區(qū)中學體育教學存在的問題

（一）由于當前人們對就業(yè)觀、價值觀、人才觀的認識不足，以及社會對教育的片面評價，加上我國用人制度和就業(yè)制度的不合理使其他未受過高等教育的人才得不到合理利用，所以導致了學校、家庭、教師都忽視體育教學，學校只注重抓升學率，搞應試教育，習慣拿成績來評定一個學生的好壞，部分領導對體育課的重視不夠，管理不夠，學校體育課程基本是將課程表和教材發(fā)給體育教師之后便沒有領導過問，上課的內容也是由體育教師自定，因此體育教學工作沒有得到落實。

（二）教學內容安排存在問題，學校領導不夠重視。體育教學是以促進學生生長發(fā)育，增強學生體質，增進學生健康，促進學生掌握科學的健身方法為主要內容，教育部編訂了各級各類學校的教學大綱和教材，但是，目前涪陵區(qū)初中體育教學并沒有按照教學大綱和教材組織教學，原因是重慶市教委將體育學科列為中考項目并以50分成績計入升學總分，并設定了當年的考試項目，所以部分教師脫離教材，針對考試項目采用較為陳舊，重復累的教學方法，教學組織形式單一，學生疲于聽講解，看示范，教學實踐中強制性要求學生必須完成某些練習內容和考試；從而導致了學生對上體育課感到沒有興趣，體育教師則很難調動學生上課的積極性，束縛了學生的身心發(fā)育，也使體育教學顯得呆板、機械、缺乏生機，失去了體育教學的真正意義。

（三）體育場地、體育器材匱乏，體育資金投入不夠。由于受“應試教育”的影響，分數決定一切，學校把大多數經費都投入到教學和維持學校的日常開支中去，而投入到體育教學中的資金很少，普九驗收，部分學校添置了一些體育器材，但往往應付檢查，能用于教學上的少之又少。按照教育部規(guī)定，中小學生在校內的運動場地應是4平方米/人，而涪陵區(qū)有的學校場地不足1平方米/人，場地器材嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間，制約學校體育課教學。

（四）師資嚴重不足，部分學校沒有按照國家要求配備齊體育教師，特別是師資的學歷結構，職稱結構，年齡結構均不合理，一些專業(yè)師資較強，但一些專業(yè)師資較薄弱，在新課改的大背景下，對教師的業(yè)務能力要求更高，要求體育教師具備指導業(yè)余運動訓練能力、教研能力、廣博的運動技術水平與知識、良好的身體素質和全面的體育教學科研能力。

（五）沒有建立完整、科學、可行的對體育教師的評價考評體系，一般學校對體育教師的評價有兩項，一是看業(yè)余訓練成績，看得見摸得著，二是看中考成績，也是看得見摸得著的，這沒有錯，但恰恰是這兩項，給體育教師工作帶來了誤區(qū)，由于全體學生的體質健康狀況沒有作為體育教師的評價依據，促使其功力性增強，從而忽視了學生身心正常發(fā)展問題，為了眼前成績，只圍繞跳繩、立定跳遠、實心球等中考科目，進行重復的練習，不利于學生身體素質的全面發(fā)展。

二、應對策略

（一）加強學校的體育教學管理，加大體育實施建設，學校領導要重視體育工作，牢固樹立“健康第一”的指導思想，校長要把體育與健康提到學校重要的議事日程上來，要開足開齊各年級體育課，保證學生在校每天有一小時的體育活動時間，深入開展大課間活動，確保鍛煉的時間。

（二）加強體育師資隊伍的建設，學校要按照要求配齊專職體育教師，加強體育教師們的培訓、函授、進修等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，組織全區(qū)的體育教師外出參觀交流，學習外地先進經驗，努力提高體育教師的業(yè)務能力和工作水平，關心體育教師的生活，解決他們的難處，穩(wěn)定教師隊伍，落實好體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

（三）加強體育場地、器材設備的建設，加大各校體育經費的投入，對于體育經費投入嚴重不足的學校，上級要加強監(jiān)督并及時“曝光”，實行體育經費投入不足年終考評一票否決制，并提倡學校及體育教師自制器材，因陋就簡，因地制宜，自制為主，積極創(chuàng)造體育教學和業(yè)余訓練的必備條件。

（四）強化體育健康標準的落實，在初中階段，學校體育課的重點應該是讓學生們接受運動、喜歡運動，但目前的情況卻是，初中的應試教育讓學生們對一些鍛煉項目產生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、立定跳遠、仰臥起坐、引體向上、實心球等中考科目進行重復的練習，不利于學生身體素質的全面發(fā)展。體育課更應該做的是讓學生學會各種體育鍛煉方法和手段，是教師對學生體育鍛煉的一種指導，老師要告訴學生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進行運動的理念。

（五）完善對體育教師的評價

把體育工作列入學校全面工作的評估體系，克服單純以升學率評價學校的不良傾向，教育行政部門應將各校學生體質健康狀況作為該校工作考核的一項重要指標，各學校也應將學生體質健康狀況作為該體育教師考核的重要內容，并建立玩整的、科學的、可行的體育教師教學評價體系，只有這樣，體育教師才會逐步重視學生的體質健康，重視體育教學內容與過程，總結有效增強學生體質，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，使學生全面發(fā)展的教學內容和方法，形成經驗進行交流，從而全面提高我區(qū)初中體育教學質量。