獨立學院大學生體質健康測試規范化問題研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-02

摘 要 針對獨立學院大學生體質健康的測試研究發現，在《標準》的制定與測試中，存在很多值得探討的問題，文章針對獨立學院的測試器材、測試建設、測試流程、測試方法、測試對象和上報測試數據的周期情況進行分析，分析獨立學院大學生健康測試中存在的規范問題。

關鍵詞 獨立學院 大學生體質健康測試 規范化

一、引言

《學生體質健康標準》在2014年時，依照教育部和國家體育總局的要求進行了修改，于是新的《學生體質健康標準》得以出臺。其目的是讓學生的身體素質得到提高，激勵學生主動參加體育鍛煉。在國家實施《學生體質健康標準》后，測試工作在不斷的突破和積累中，取得了很大的成效，在完善體質健康測試的過程中，發現了許多的問題。如何使體質健康測試規范化，提高學生體質健康水平，是值得社會各方關注的問題。

二、體質健康測試

（一）體質健康概念

浙江省國民體質監測中心對體質健康定義為：體質健康中所表現出來的人體的形態結構、各種生理機能和身體素質，是在遺傳性和獲得性的基礎上表現出來的綜合特征。

體質健康測試的目的不是為了給學生診斷疾病。其真正的目的是測試學生的形體機能和身體素質，讓學生對自己的身體素質狀況有所了解，并針對其體質狀況進行鍛煉。

（二）測試內容

體質健康測試的具體測試內容分為7項。一是身高體重標準測試；二是肺活量測試；三是50米測試；四是800米（女）/1000米（男）測試；五是坐位體前屈測試；六是立定跳遠測試；七是仰臥起坐（女）/引體向上（男）測試。

（三）測試作用

測試的作用主要有：第一，能夠讓被測試的學生或被測試群體了解到自己的體質狀況。大學一年級到四年級的體質健康測試等級已經囊括在《體質健康測試標準》中，測試者可以根據得分的高低判斷被測試者的體質健康狀況；第二，測試者和被測者都可以了解被測者與總體被測者間的體質水平，并可以了解自己哪一方面需要加強鍛煉。

三、影響體質健康測試規范化的問題

（一）可操作性測試流程

在體質健康的測試中，其進行的工程是浩大繁雜的，從測試計劃的制定過程到數據上報過程，每一部都少不了各部門間的合作和落實。所以在浩大的測量工作的落實中，保證測量質量是一件很困難的事情，而差錯也往往出現在測量流程上。

（二）人力資源因素

校方要對學生進行體質健康測試，其工作量肯定是不小的，而將測試的任務交由體育老師來完成也是必然的。面對這么大的工作量，教師即使忙的過來，也很難保證其工作的質量。

（三）測試方式

在南京，很多高校將數字化智能測試儀運用到了體質健康測試中。數字化智能測試儀以其使用方便、數據儲存量大、數據輸入簡單等優點，使得測試工作變得輕松。而工作人員在對測試進行維護和操作上存在不夠嚴格的現象，使得測試過程變得隨意和盲目。而這些價格昂貴，靈敏度高的測試儀器并沒有耐磨的特性，在操作不合規范和高頻率使用中容易出現故障，使得測量數據不準確。

（四）測量的周期長短以及數據輸入的大小

由于學校學生的數量龐大，所以測試工作量是很大的。據調查發現，普遍高校利用體育課對學生進行測試，大學一二年級的學生可以利用體育課的便利，將他們很好的組織起來。而大三大四的學生則被社會實踐等各種原因耽擱，很難將他們聚集起來。一個學生的基本信息包括姓名、性別、班級、民族、等16個，所以數據的輸入和整理是耗時耗力的。

（五）測試數據的上報時間及頻率

2014年開始學生體質健康測試的數據上報時間在10月底之前完成。這讓體育部和體質測試中心的壓力馬上大了起來。普遍高校的大一新生入學在每年的9月份，而測量結果上報時間都在10月份，事情一下子全部如決堤江水洶涌而來，壓力大是在所難免的，而完成工作就成為了工作人員的重點，規不規范已經沒那么必要了。

（六）學生對體制健康測試《標準》的實施過程和評價模糊

學生對國家體育總局所制定的《國家學生體質健康標準》認識模糊，不理解為什么要測試，測試有什么作用，所以對測試并不重視。

據調查得知，學生對《國家學生健康體質標準》認知不夠的原因有二。一是高校體育部只是單純的給學生做測試，忽略了給學生宣傳有關的測試的目的和意義。二是宣傳途徑出現了問題。高校的體育部在測試前沒有做好宣傳的準備，沒有充分的利用學生會或團委等各部門對工作進行宣傳，使學生認識不到測試的重要性。

四、運行機制存在問題影響測試的規范化

在增強學生體質方面，校方沒有注重測試的反饋過程。在測試過后，學校的任務就算是完成了，學生并不知道自己的測試結果，所以沒有針對測試結果加強自己的體育鍛煉。學校沒有對被測學生的體質狀況進行一個跟蹤調查，以便適時的了解到學生的身體狀況。

五、大學生體質測試的規范化策略

（一）測試儀器維護的規范化

為減輕因大工作量帶來的測試不規范問題，校方應當采用智能化數字測試儀器代替以往的手動測試、手動測試成績方法。讓測試過程變得沒那么繁重，讓測試效率得到提高，縮短了測試的時間。因普遍高校的測試工作都會落在體育教師的肩上，所以教師應當利用這個機會，針對測試內容，在體育課上安排些可以提高學生速度和耐力的項目，比如跑步訓練，跳高跳遠等等。使學生在速度和耐力方面得到提高，為學生在進行體質健康測試綜合評定等級時給予幫助。

（二）調整測試數據上報時間的規范化

國家應當調整對上報數據的時間，以避免數據上報時過度集中，應當觀察各大高校的數據上報時間，并針對他們上報時間將上報時間錯開，避免一窩蜂的行事。針對體質健康測試規范化目標對體育測試執行者進行培訓，因學生眾多，相應的測試的工作量也會大，僅僅依靠體育教師是不夠的。為了避免在手忙腳亂中喪失數據的準確性，校方應當將學生會干部組織起來加入到測試的工作中。并讓測試的學生干部，參加測試培訓，并予以表現優秀的學生相應獎項。在培訓中，主要讓學生干部學會怎樣使用測試儀器。采用這種方法不僅可以讓工作量得到分解，還可以使學生的實踐能力得到提升。

（三）讓學生充分了解體質健康測試《標準》的實施過程和評價

為了讓體質健康測試更加規范化，應當讓學生充分了解《國家學生健康體質標準》，學校應當加強對宣傳工作的力度，改變以往只對學生進行測試而不告訴學生為什么測試的做法。學?？梢越M織班干部、學生會干部，各種校園體育協會，讓他們加入到宣傳測試內容和目的的隊伍中。為了讓學生重視測試，學校有必要根據測試的內容，對學生安排考試。

（四）學生體質健康測試系統的完善

學生體質健康測試系統的完善，就需要依靠學生體質監測和合理健身的指導。使學生體質健康測試達到規范化的關鍵是建立一個健全的體質健康測試系統，并配備有體質健康知識合格的指導老師。為了使體質健康測試系統更加完善。

六、結論

學校在安排學生進行體質健康測試中，往往因學生人數多、測試程序繁雜、儀器使用頻率過高引起故障、儀器不正確操作引起的數據有誤、人力資源供給不上等問題，而忽視了測試的規范性。一個規范的體質健康測試可以讓測試者了解學生及整個學生群體的體質健康狀況，也可以讓學生自己了解到哪一方面還需要加強，體育教師在體育課上應當對加強哪一個體育項目的訓練，進而幫助廣大學子提升體質健康水平。

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