大連市高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向與課程選擇之間的關(guān)系

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題，本課題通過對大連市高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)壓力進行研究分析。體育專業(yè)畢業(yè)生要結(jié)合自身的特點擇業(yè)擇課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強學(xué)生其他技能的培養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)校要結(jié)合社會的需求培養(yǎng)人才，對學(xué)生的擇業(yè)觀念進行正確的引導(dǎo)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 運動訓(xùn)練專業(yè) 就業(yè)去向 課程選擇

我國運動訓(xùn)練專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀50年代后期，至今已有31所高校設(shè)立了運動訓(xùn)練專業(yè)。運動訓(xùn)練專業(yè)為我國競技體育的發(fā)展，尤其是促進運動成績的提高，穩(wěn)定運動隊伍，提高運動員、教練員文化素質(zhì)做出了較大貢獻。隨著時代的變遷和市場經(jīng)濟體制的深入，我國高等體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)的規(guī)模也隨之擴大，繼而也帶來了嚴峻的就業(yè)問題。本文通過對大連市體育高校運動訓(xùn)練專業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查分析，追尋其根本原因，意在為高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生有目的、有計劃的課程選擇提供一定的參考意見。

一、大連市體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀

高校就業(yè)率已成為制約高等學(xué)校生存發(fā)展的瓶頸，隨著我國高校擴招的畢業(yè)生陸續(xù)進入就業(yè)高峰期，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與市場轉(zhuǎn)軌的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟發(fā)展平臺之上的新興交叉學(xué)科運動訓(xùn)練專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴峻。據(jù)有關(guān)資料顯示，初次就業(yè)率在30%以下為就業(yè)危機；在30%-50%之間為就業(yè)困難；在50%-70%之間為基本正常，但有一定的壓力；在70%以上為正常。據(jù)統(tǒng)計，呈逐年遞增之勢的遼寧地區(qū)，體育院系畢業(yè)生也出現(xiàn)了嚴重的就業(yè)危機。

二、運動訓(xùn)練專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀的分析

（一）學(xué)生自身素質(zhì)不高，適應(yīng)能力較差

運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生生源主要有兩種，即運動隊生源和中學(xué)生生源。運動隊生源普遍能吃苦，運動技能突出，但是對時事政治漠不關(guān)心，文化底蘊不足，缺乏人文素質(zhì)。中學(xué)生生源文化底蘊比較好，但是他們中的大部分在校期間，不求上進，對自身要求不高。缺乏對社會的了解，影響他們的就業(yè)和擇業(yè)。

個別來自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，由于家庭背景、經(jīng)濟的拮據(jù)感到不如別人而造成遇到用人單位是害怕、不自信等，經(jīng)常在招聘過程中無法將自己的真正才能展示給用人單位，致使他們在求職中失敗久而久之，形成自卑心理。

（二）學(xué)生自身素質(zhì)不高，適應(yīng)能力較差

運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生生源主要有兩種，即運動隊生源和中學(xué)生生源。運動隊生源普遍能吃苦，運動技能突出，但是對時事政治漠不關(guān)心，文化底蘊不足，缺乏人文素質(zhì)。中學(xué)生生源文化底蘊比較好，理論學(xué)習(xí)對他們來說很輕松，但是他們中的大部分在校期間，不求上進，對自身要求不高，缺乏對社會的了解影響他們的就業(yè)和擇業(yè)。

個別學(xué)生在大學(xué)期間沒有用功學(xué)習(xí)，致使在尋找工作中常常被拒之門外；而個別來自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，由于家庭背景、經(jīng)濟的拮據(jù)，造成遇到用人單位是害怕、不自信等，經(jīng)常在招聘過程中不敢表達自己，致使他們在求職中失敗，形成自卑心理。

三、運動訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置與就業(yè)息息相關(guān)

（一）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，依據(jù)市場需求，使課程目標從“單一”向“多元化”過渡

溫家寶總理曾說：“就業(yè)不僅關(guān)系到一個人的生計，而且關(guān)系到一個人的尊嚴”，大學(xué)生數(shù)量有了大幅度增加，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。這固然有大學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳、就業(yè)觀念扭曲等諸多因素，但也反映出就業(yè)工作還存在一定的不足。如何推進就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)難題的問題，關(guān)鍵在夯實于就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)。

由于受傳統(tǒng)的影響，大多數(shù)高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但還沒有像國外高校那樣作為一門學(xué)科來研究。國內(nèi)不少學(xué)校和教師把就業(yè)指導(dǎo)課程狹義地理解成為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢、政策，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)就業(yè)技巧的學(xué)科課程。重視理論，重視課堂講授，重視知識傳授，很少進行模擬訓(xùn)練、角色扮演、社會調(diào)查等，過于注重就業(yè)指導(dǎo)的實用性、功利性、技巧性，忽視了大學(xué)生的成長過程。

（二）加大運動訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置力度，實現(xiàn)就業(yè)與課程共贏新局面

運動訓(xùn)練專業(yè)的特點突出的表現(xiàn)在運動訓(xùn)練的理論和實踐教學(xué)時數(shù)大大地高于其他體育專業(yè)。獨自培育著基本與體育教師一樣的教練員，與外界的交流、溝通不多，遵循灌輸知識的教育方針和以學(xué)科為中心的教學(xué)體系，忽視實踐環(huán)節(jié)對運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用。

近代科學(xué)的發(fā)展，促進了學(xué)科的分化，但學(xué)科分化過細，。就運動訓(xùn)練專業(yè)本科生訓(xùn)練課時來說，專家普遍認為應(yīng)增加運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練時數(shù)，要求學(xué)生進行專項訓(xùn)練的時數(shù)要有較大幅度提高。如果作為教練員培養(yǎng)應(yīng)著重強調(diào)技能形成和發(fā)展的理論知識，所以應(yīng)重視理論課特別是基礎(chǔ)課，同時增加學(xué)科課的時數(shù)。

四、小結(jié)

縱觀運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革，無論是培養(yǎng)社會認可的專業(yè)人才，提高學(xué)生素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的思想和觀念，還是以市場為向?qū)В皶r調(diào)整培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置，都是圍繞著我國目前的就業(yè)形勢進行的。運動訓(xùn)練人才就業(yè)不僅要具有寬厚的基礎(chǔ)知識，而且還要熟悉本學(xué)科的最新研究和發(fā)展趨勢，需具備“一專多能”的素質(zhì)，這樣才能學(xué)有所用，才能有效破解大學(xué)生就業(yè)難題，做到人盡其能、才盡其用。

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