快樂體育課堂教學的思考與探索

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 快樂體育是指學生在體育運動中，通過參與體育活動而體驗到深層的心理快感或成功感，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。本文依據行為科學，學校體育學等學科理論，運用文獻資料法和邏輯分析法，闡述了快樂體育的含義、價值及意義。

關鍵詞 快樂體育 體育課堂教學 學校體育

一直以來，學校體育教學目標一直存在爭論——是以增強學生體質為主，還是以傳授運動技能為主。隨著人們對體育認識的深化，兩種觀點歸主為“體育”應以生理、心理、社會三維體育觀為指導實現全方位的體育功能。隨著社會的發展，當“終身教育”成為時代的要求時，這一目標的弊端正逐步暴露出來。快樂體育是從情感教學入手，對兒童和青少年進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想。

一、快樂體育的含義

所謂快樂體育是指從終身體育與個性和諧發展需要出發，把運動作為學生將來的生活內容教給他們，讓他們體驗從事、理解、掌握、創造運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺主動性的體育教學思想體系。它尊重學生在體育教學過程中的主體地位，重視激發學生對體育運動的興趣，并認為體育教學過程本身就是一種快樂的、有吸引力的事情，其基本內涵包括以下幾個方面。

首先，快樂體育教學目標的核心是通過體驗運動的快樂感，激發學生參加運動的自覺性和主動性，促進學生個性的和諧發展。……