高等師范院校體育師范生教育實習研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 教育實習是師范教育的重要組成部分，是高等師范院校教學計劃中的一門必修課和綜合實踐課。體育專業(yè)教育實習是體育專業(yè)學生根據(jù)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，通過參加實踐活動，以獲得獨立工作能力所進行的一種教育過程。本文主要對教育實習的作用、特點、內(nèi)容進行梳理與概括，以期為體育專業(yè)學生教育實習提供參考與借鑒。

關鍵詞 師范 體育教育 實習

一、教育實習的作用

（一）教育實習有利于師范學生的教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和專業(yè)思想的鞏固

教育實習是實現(xiàn)高等師范院校培養(yǎng)目標在政治思想上的要求，鞏固師范生的專業(yè)思想，增強他們從師任教的職業(yè)心理和職業(yè)道德的極其有效的重要途徑。通過教育實習的實踐環(huán)節(jié)，可以進一步加深師范生對教師工作的重要意義和作用的認識，堅定從師任教的職業(yè)觀念和信念。大多數(shù)實習生在實習結束時，都深有感觸地說，教師是“辛勤的園丁”和“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

（二）通過教育實習使師范學生鞏固知識和提高技能

實習不僅使實習生對幾年來學習和掌握的書本知識、運動技能和教學原理在實踐中得到檢驗、運用和鞏固，而且可以進一步提高和發(fā)展獨立從事教育工作的能力。例如，許多師范生在教育實習之初，進行試講、試教時，聲音小、心跳快、調(diào)動隊伍不自如、下達口令不果斷、講授時抓不住重點，這些都使實習生充分認識到只有在實習中自覺地鍛煉自己，培養(yǎng)自己，才能闖好實習關。

二、體育教育實習的特點

不同的學科具有各自不同的特點，了解體育專業(yè)的特點，按照體育特點的要求進行實踐活動，有利于教育實習行動的順利開展。體育專業(yè)教育實習的出發(fā)點和歸宿與其他學科一樣都是以傳道授業(yè)為宗旨，所以對于體育教育實習的特點可以從以下四個方面予以概括。

（一）鮮明的師范性

體育教育實習的師范性是由我國師范院校的培養(yǎng)目標決定的，《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，“師范院校要堅持為初等和中等教育服務的辦學思想”，這就從根本上規(guī)定了體育教育實習的師范性。師范生應具有教師的德行品質(zhì)，才能給學生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能逐步樹立人類靈魂工程師的形象和權威。當然，實習生剛剛進入準教師的崗位，不可能馬上達到上述要求，也不能把在學校學習的理論知識和技能立刻轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?、教學能力，因為這種轉(zhuǎn)變需要一定的時間過程，為了加速這種轉(zhuǎn)變，就必須加強突出體育教育實習的師范性。強化體育師范性的教學因素，就要狠抓“三基”（基本理論、基本技術、基本技能），“四會”（會說、會做、會教、會寫），“五功”（口令、表述、隊列、儀表、演示）等多種能力的培養(yǎng)和掌握。

（二）實施的復雜性

體育教育實習的復雜性是指它的組織管理工作過程比較復雜。這是因為體育課程教學基本是在空間較大的運動場上，教學過程表現(xiàn)為運動的形式。因此，教師不僅要考慮場地和器材安排與教學的對應性是否適宜，同時也要考慮活動場地的變換、組織紀律以及運動時的安全。這些因素使得體育課程的實施較之其他課程增添了許多變數(shù)和難度。

（三）內(nèi)容的綜合性

體育教育實習是一項內(nèi)容綜合而又豐富的教育實踐活動。主要體現(xiàn)在實習目的任務的綜合性，實習效果評價的綜合性。其中實習內(nèi)容的綜合性更為突出，實習生除了主要完成教育教學工作、班主任工作和教育調(diào)查，還要實踐組織大量的課外體育鍛煉、運動競賽、維修場地器材等活動。這就要求體育教育專業(yè)的實習生具有多方面的、堅實的綜合知識和能力，以利于完成各項實習任務。

（四）操作的實踐性

體育事業(yè)的實踐操作性是體育教育實習的特殊特征。辯證唯物主義的認識論認為，實踐是第一性的，實踐是獲得知識、增長才干、掌握技能的重要途徑，體育專業(yè)的學生，在校期間主要是實踐操作掌握有關的專業(yè)理論，基礎技術動作和技能。但是要想成為一名合格的體育教師就必須在教學實踐中學習，進一步了解和理解專業(yè)教育的特點，去研究與進一步掌握教材，深入體驗教師職能的本質(zhì)。

三、教育實習行動內(nèi)容

（一）教學工作實習

體育實踐課教學實習內(nèi)容主要包括：聽課、評議課備課、編寫教案、試講以及實際教學。體育理論課教學實習內(nèi)容主要包括：備課、編寫教案、試講、試教、聽課、評議課。教育實習是師范學生初次進行教學實踐，對課堂教學基本上還沒有任何經(jīng)驗，這就需要高校和中學雙方指導教師細心指導和嚴格把關，對內(nèi)容的安排、方法的選擇、器械的使用、學生活動的設計、甚至提問問題的設計、講解的語言、動作的示范、學生的整隊等都要給予詳細的指導。因此，實習生上課之前必須試講，雙方指導教師提出意見進行修改，合格后，雙方指導教師在教案上簽字才能上課。并且，教案一經(jīng)指導教師簽字后，自己不能隨意修改，需要修改必須與指導教師商量。

（二）指導課外體育活動

課外體育活動在實踐中與體育課緊密配合，通過學生的自主性體育活動，學生運用所學的體育知識、技術，培養(yǎng)自我計劃、自我組織、自我評價體育實踐能力，通過豐富多彩的體育活動鍛煉學生的身心，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和終身參與體育活動的習慣。

四、結語

在新的課程改革形勢下，學校體育的教學工作發(fā)生了較大的變化，廣大體育專業(yè)學生在走上工作崗位之前了解這些變化的內(nèi)容和實質(zhì)并進行親身體驗，對將來能夠較快地適應工作要求，促進自己的專業(yè)化成長具有重要意義。為使實習能夠順利進行，取得實效，在進入實習之前明確體育教育實習的目的、任務、意義、作用和要求是十分必要的。

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