體育課堂常規(guī)從一年級(jí)新生抓起

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。任何一種行為都必須受到一定行為規(guī)范的約束。體育課堂如果完全由教師興致所至地隨意發(fā)揮或是學(xué)生自主自覺的任意行為，體育教學(xué)不僅會(huì)與我們預(yù)期的目的和效果背道而馳，而且還將發(fā)生很多意料不到的傷害事故。課堂常規(guī)就是為了保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對(duì)師生提出的一系列要求，是規(guī)范體育課的必要條件。

關(guān)鍵詞 規(guī)范 課堂常規(guī)

所謂體育課課堂常規(guī)，就是體育課上老師和學(xué)生每節(jié)課都要共同遵守的一種“行為規(guī)范和教學(xué)模式”，這種“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和自身的道德修養(yǎng)提煉出來(lái)的。

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒(méi)有上課的概念，課上隨意好動(dòng)，課堂紀(jì)律難以維持。在體育教學(xué)中教師要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。多年進(jìn)行一年級(jí)體育教學(xué)工作，對(duì)如何規(guī)范學(xué)生的課堂行為摸索出了一套有效的方法。

一、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，注重學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)講，興趣是他們學(xué)習(xí)和規(guī)范自己的最大動(dòng)力。因此教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)生的需求、喜好，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。除了教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)外，還需要教師多觀察，多思考，多收集一些有用的資料和信息，把新鮮事物、流行元素應(yīng)用到學(xué)生熱衷的游戲中。如江南style騎馬舞、智慧樹節(jié)目的一些模仿操等等，久而久之，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到體育課的樂(lè)趣，漸漸對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣了就會(huì)自覺、自律、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

二、結(jié)合游戲，巧練集合站隊(duì)

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。入學(xué)前一個(gè)月的體育課，上課的地點(diǎn)應(yīng)安排在比較僻靜的地方為宜，這樣有利于孩子們集中注意力。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下組織手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。方法：選一個(gè)較特別的學(xué)生作為每組的排頭，然后為每一組的每位學(xué)生編號(hào)，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號(hào)，第三排的第四個(gè)為三排四號(hào)，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對(duì)號(hào)入列。然后再組織學(xué)生進(jìn)行“叫號(hào)賽跑”的游戲加以鞏固，這樣一來(lái)不但可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，還可以加深自己是幾號(hào)的印象。

三、變換哨聲，養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣

一年級(jí)新生對(duì)體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，往往是一旦放出就收不回來(lái)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，讓教師在組織教學(xué)上犯困。在第一節(jié)體育課上，教師就必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)哨聲就是命令，不管在什么情況下只要哨聲響起，每個(gè)學(xué)生都必須按要求做好！如：兩短一長(zhǎng)音“嘀、嘀、嘀——”代表集合；短音“強(qiáng)、弱、強(qiáng)”代表口令“1、2、1”；連續(xù)三聲短音“嘀、嘀、嘀”代表“請(qǐng)安靜！”長(zhǎng)音加短音“嘀——嘀”代表“預(yù)備——開始”等等。巧用哨聲有利于吸引學(xué)生的注意，有助于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生、組織教學(xué)，也有利于減輕教師用嗓的負(fù)擔(dān)，保護(hù)聲帶。

四、爭(zhēng)搶自由游戲時(shí)間，提高自覺性

玩是孩子的天性，特別是在體育課里運(yùn)用各式各樣的體育器材進(jìn)行游戲，更是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣。教師要善于抓住學(xué)生這一特性，和他們約法三章：1.上課鈴響后立即安靜下來(lái)；2.集合排隊(duì)做到靜齊快；3.課堂上不被老師點(diǎn)名批評(píng)等。做到以上幾條的都可以在課后獎(jiǎng)勵(lì)8分鐘的小組自由游戲時(shí)間，做到放而不松。當(dāng)學(xué)生嘗試到自由活動(dòng)的樂(lè)趣后，每一個(gè)學(xué)生都能較快的配合教師做好集隊(duì)的工作。沒(méi)有做到的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，加強(qiáng)他們的自我約束能力，使其良性發(fā)展。

五、榜樣示范，樹立威信

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立榜樣。一個(gè)得力的隊(duì)干，會(huì)給你的工作帶來(lái)事半功倍的效果。發(fā)揮行為習(xí)慣良好學(xué)生的模范作用，啟發(fā)全體學(xué)生自覺尊重和學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，達(dá)到學(xué)生之間相互促進(jìn)，共同提高的效果。例如：游戲活動(dòng)時(shí)管理好小組的紀(jì)律；帶頭搬運(yùn)器材；排隊(duì)回教室時(shí)督促小組成員等等。更好的是建立隊(duì)干輪流制度，讓更多的學(xué)生都能來(lái)當(dāng)隊(duì)干，做老師的小助手。以點(diǎn)帶面，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良好的課堂常規(guī)。

六、開展行為評(píng)價(jià)，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度

課后用一分鐘左右的時(shí)間來(lái)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)出色的學(xué)生。要求：集合靜齊快、服裝整潔、課堂表現(xiàn)積極等等。評(píng)比的具體操作過(guò)程：教師選評(píng)，小組長(zhǎng)選評(píng)，全班一致舉手通過(guò)。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將得到獎(jiǎng)券（集齊十張獎(jiǎng)券可以得到一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)品是學(xué)習(xí)用品）并有機(jī)會(huì)成為下節(jié)課的小組長(zhǎng)。這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，還啟到自我約束，相互督促的作用，使課堂井然有序，活而不亂。

總而言之，對(duì)于一年級(jí)新生的課堂常規(guī)教育需要教師多一份細(xì)致、多一份耐心、多一份堅(jiān)持。就像著名教育家恩曼所說(shuō)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破”。堅(jiān)信在師生的共同努力下，我們的課堂將會(huì)更加有序、高效、充滿活力！

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