排球教學中學生排球意識的培養(yǎng)研究

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 排球意識水平的高低，是影響排球教學訓練成效和學生技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮的一個關(guān)鍵。文章在系統(tǒng)闡述了學生排球意識的構(gòu)成要素的基礎上，分析了排球教學中學生排球意識方面常見的問題，并提出了在排球教學中有效培養(yǎng)學生排球意識的對策與建議。

關(guān)鍵詞 排球意識 排球教學

一、學生排球意識的構(gòu)成要素分析

一是，判斷的準確性。學生在排球運動中的正確行動，與其準確的判斷有著直接的關(guān)系。在排球運動中，準確的判斷是及時的做出反應，并正確的發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)的重要前提，也可以說，學生在排球運動中的一切行動都是建立在其觀察與判斷的基礎上的。

二是，反應的及時性。排球運動具有緊張、激烈、快速和多變等特點，在排球運動中，連續(xù)的攻防轉(zhuǎn)換是非常多見的。學生必須要能夠面對運動中的各種情況做出及時的、快速的、正確的反應，才能夠在后續(xù)的過程中，做出正確的行動。反應的及時性是構(gòu)成學生排球意識的重要要素，會直接影響到其在技、戰(zhàn)術(shù)的完成速度和完成效果。

三是，動作的隱蔽性。為了能夠有效的攻擊對方，以爭取球場上的主動和優(yōu)勢，就必須要具備運用各種嫻熟的動作技巧去迷惑對方或是擾亂對方的判斷，給對方造成錯覺，以隱蔽自己的動作的意識。動作的隱蔽性是實現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)有效運用，贏得比賽主動權(quán)的一個關(guān)鍵，同時也是構(gòu)成學生排球意識的一個重要方面。

四是，行動的預見性。在排球運動中，特別是在排球比賽中，球場上的情況是瞬息萬變的，為了能夠獲得最佳的行動效果，取得最理想的運動成績，就必須要能夠洞察球場的瞬息萬變的情況，并對未來的發(fā)展做出合理的預見，以提前做好應對的準備，而要實現(xiàn)這一點，就必須要具有行動的預見性，行動的預見性同樣也是構(gòu)成排球意識的關(guān)鍵。

五是，技術(shù)運用的目的性。在排球運動中，任何技術(shù)的運用都必須是具有明確的目的的。如果頭腦清楚、目的明確、有的放矢的進行技術(shù)運用，讓自己在球場上的每個動作都盡可能的帶有一定的戰(zhàn)術(shù)目的，能夠大大提高技術(shù)的運用成效和自己的運動成績。因此，技術(shù)運用的目的性，也是學生排球意識不可或缺的一個重要構(gòu)成要素。

六是，戰(zhàn)術(shù)使用的實效性。戰(zhàn)術(shù)使用的實效性，簡單來說，實際上指的就是在使用排球戰(zhàn)術(shù)的過程中，通過觀察和分析攻防力量的強弱和球場形式來靈活運用戰(zhàn)術(shù)配合，提高戰(zhàn)術(shù)使用成效的一種意識，也是在培養(yǎng)學生排球意識時，需要關(guān)注的一個方面。

七是，技戰(zhàn)術(shù)配合的整體性。排球運動是一項集體性的體育運動項目，所有人的技術(shù)都是處在集體相互配合之中的，同時也是集體戰(zhàn)術(shù)的組成部分，因此，在排球運動中，只有具備了技戰(zhàn)術(shù)配合的整體性，重視大局，才是科學的、正確的、有效的。

二、排球教學中學生在排球意識方面常見的問題

（一）技術(shù)的運用不夠合理

由于在開展排球教學的過程中，很多任課教師采用的都是針對學生的技術(shù)動作進行單一的教學與訓練的方式，例如：墊球教學與訓練、傳球教學與訓練、扣球教學與訓練等等，將這些動作割裂開來進行單獨的教學與訓練，往往會導致學生在排球運動中無法靈活、正確的運用技術(shù)動作的問題。例如：面對復雜多變的球場形勢，某些學生的技術(shù)運用過于盲目或者是過于隨意，目的性不強，不夠科學等等。

（二）技戰(zhàn)術(shù)配合的整體意識差

技戰(zhàn)術(shù)配合的整體意識差的問題，是排球教學中學生在排球意識方面非常常見的一個問題。很多學生在這方面的意識都比較弱，經(jīng)常出現(xiàn)主攻手單獨進攻，卻得不到副攻和二傳手的有效掩護的情況，使得主攻手在面對多人攔網(wǎng)的情況下，不得不硬打，從而使得進攻的成功率大大降低。除此之外，還有些二傳手的整體配合意識也比較差，在組織進攻時對對方的站位心理沒數(shù)，也無法組織有效的進攻，從而使得整個隊都處于被動的局面。

（三）反應的速度不夠及時

排球運動比賽的過程，實際上就是攻守不斷轉(zhuǎn)換的過程，賽場的狀況瞬息萬變，瞬間的變化都有可能造成進攻狀態(tài)和防守狀態(tài)的互換。因此，在排球運動中，一定要始終保持頭腦的情形，并注意根據(jù)球場上的情況及時調(diào)整自己的意圖和行動。然而，在開展排球教學的過程中，卻發(fā)現(xiàn)，很多學生雖然在運動的過程中，能夠清醒的認識到自己的角色的變化，但卻常常無法在變化出現(xiàn)之后，立即采取相對應的行動來回應球場上的變化，存在明顯的反應速度不夠及時的問題。

三、排球教學中培養(yǎng)學生排球意識的對策與建議

一是，注意在技術(shù)教學與訓練中培養(yǎng)學生的排球意識。對于排球技術(shù)動作來說，其動作方式不可能是一成不變的，即使是同一個動作，在球場上實際運用時，不同的位置、不同的時間、不同的制約條件都可能導致動作結(jié)構(gòu)和動作形態(tài)上的變化，這就要求在開展排球教學的過程中，任課教師應注意在規(guī)范動作的基礎上一定要關(guān)注動作的實踐性、合理性和實效性，而這同樣也是在技術(shù)教學與訓練中培養(yǎng)學生的排球意識所必不可少的一個環(huán)節(jié)。除此之外，要在技術(shù)教學與訓練的過程中，培養(yǎng)學生的排球意識，任課教師還要注意盡可能多的為學生創(chuàng)造實際運用技術(shù)的機會，對學生技術(shù)的具體運用提出要求，以促進學生排球意識的培養(yǎng)。

二是，注意在戰(zhàn)術(shù)教學與訓練中培養(yǎng)學生的排球意識。在戰(zhàn)術(shù)教學與訓練中培養(yǎng)學生的排球意識，一方面要注意合理運用排球戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)的特點和配合規(guī)律，來提高其戰(zhàn)術(shù)意識和運用能力；另一方面還要注意在戰(zhàn)術(shù)教學與訓練的過程中，配合視覺反應訓練，為學生戰(zhàn)術(shù)應變意識的培養(yǎng)和發(fā)展提供保障。

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