影響天津市普通高校公共體育課程教學內容效果目標因素梳理與研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-03

摘 要 本文以調查問卷的形式對天津市哲學社科辦關于體育課程的教學內容實施情況進行項目研究，旨在了解天津市高校體育教學內容實施現狀，分析研究現階段天津市高校體育教學內容實施過程中的利弊，從而進一步對教學內容實施過程進行完善，提出改革方案，使廣大師生受益。

關鍵詞 高校 公共體育課 教學內容 目標 效果

在推行全面素質教育的當代社會，學生的體育教育也顯得尤為重要。目前，已有多個高校將“健康第一”作為體育改革的指導思想，對課程內容、教學方法、教學模式等均進行了一系列的改進措施，但以運動技能為主要考核內容的評價方法仍然沒有改變[1]。我國普通高校中的體育課程雖形式多種多樣，但仍未能充分反映學生的身體指標，對學生的體能鍛煉仍存在一定的局限性[2]。只有立足于當今社會中各高校在體育教學過程中存在的現狀，并進行針對性的解決，才能建立更適合學生的體育教學方案，為社會培養更多優秀的人才。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以天津市普通高校的學生作為研究對象，隨機抽取民航大學、天津大學、南開大學、天津科技大學、天津師范大學男女生各500人。該組研究對象男250名，女250名，身高在1.56m-185m之間，體重在42kg-90kg之間，其他基本信息如表1所示。

（二）研究方法

采用調查問卷的形式進行調查，從教學內容、教學的實施過程以及教學效果三個方面進行問卷的設置。在5所高校內對問卷進行發放、回收、整理和統計。

二、研究結果與分析

（一）教學內容的調查結果

高校開設的體育課程有網球、羽毛球、乒乓球、足球、籃球、排球、游泳、武術、散打、體育舞蹈、健美、健美操、綜合、輪滑、飛盤、擴展訓練、體能訓練、游戲娛樂課等。對學生的喜好程度進行調查后，結果顯示學生最愛的體育課程的前三名分別為足球、籃球和羽毛球，排名最后的三名分別為健美、飛盤和擴展訓練。同時，學生對民族體育項目的喜好排名為打陀螺、舞龍、抖空竹、繩毽。學生對體育課程的態度如表2所示。

（二）教學實施過程的調查結果

在體育教學的實施過程中，學生對教學實施的模式、學習過程中的各種問題都存在不同的態度，具體情況見表3。

（三）教學效果的調查結果

從學生對體育課程的期望以及達到的效果方面對教學效果進行調查，其具體結果如表4所示。

三、討論

本次調查研究發現，在教學內容的設置方面學生更傾向于足球、籃球以及羽毛球等基礎項目，但我國高校的體育課程分類較廣，大多采用小班授課的方式，很多學生出現喜歡的項目選不上課的情況，這就從極大程度上影響了學生對體育課程的熱情，達不到一定的教學效果。高校在進行課程內容的設置時應按照學生的喜好情況進行合理的設置，適當增加學生喜歡的體育項目的授課班級，以容納更多的學生[3]。

在體育教學的實施過程中，可見大多數學生提高了自己在該項運動項目中的技能和專業知識，也能夠從體育課程當中體會到快樂的感覺。但大部分學生課后沒有自主運動的習慣，常常是教師教到哪里就學到哪里，缺乏自主鍛煉的熱情和習慣。針對這一問題，各高校內可通過舉行多種類型的社團活動來激發學生的運動激情，同時，還可以班級為單位每周舉辦一次體育娛樂活動，培養學生的運動習慣[4]。

從本次調查的5所高校學生所獲得的教學效果來看，雖然學生通過體育課程對專項體育活動的技能有所提高，但仍有大部分學生不認為獲取了較多的專項健身知識。學生一般都是在課堂中具有較好的練習表現，但大部分的學生都是想通過練習來得到學分。課程的考核一般沒有太大的難度，68%的學生都認為難度一般。為了提高學生對專項活動的了解深度，增強學生的運動技能，可適當提高考核標準，使學生獲得更好的鍛煉效果。

四、結束語

綜上所述，本次通過對天津市5所高校的體育課程教學情況進行了問卷調查，發現高校體育課程設置的項目形式廣泛，迎合了學生的多種興趣愛好，學生可通過教學過程獲得基礎的運動技能。但應當根據學生的愛好做出適當的調整，增加足球、籃球、羽毛球等學生愛好強烈的課程，同時，以豐富多彩的課外活動培養學生自主鍛煉的習慣，從而達到“健康第一”的真正效果。

參考文獻：

[1] 劉鋼軍.新時期高校體育教育改革的模式創新[J].成都體育學院學報.2009.35（5）：88-90.

[2] 宋旭.高校體育\"三自主\"教學改革的理性思考[J].成都體育學院學報.2009.35（6）：82-85，92.

[3] 郭倫志.論模式化高校體育向人文體育的轉型與發展[J].黑龍江高教研究.2014（10）：26-28.

[4] 李曉芳.從終身體育教育觀審視我國高校體育生活化發展趨勢[J].南京體育學院學報（社會科學版）.2009.23（4）：99-102.