臨沂市農村中學體育環境現狀及對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 以臨沂市部分農村中學為調查對象，采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法，從學校綠化環境、物理環境、體育場地設施環境、體育人際關系環境的現狀入手，對臨沂市部分農村中學體育環境的現狀進行了調查和研究。目的在于有效地提高臨沂市農村中學體育教學質量，并為體育環境建設和優化提供有價值的參考。

關鍵詞 臨沂市 農村中學 體育環境 對策研究

一、研究目的

隨著我國體育教育改革的不斷深化，學校體育環境已經開始引起廣大研究者足夠的重視，學校體育環境對學校體育教育有著舉足輕重的促進作用。本文通過對臨沂市農村中學體育環境現狀的調查分析，客觀真實的反映臨沂市農村中學學校體育環境現狀以及影響因素，了解目前農村中學學校體育環境中存在的問題，對癥下藥，為臨沂市農村中學學校體育環境的發展提出相應的發展策略。為學校體育環境的發展提供理論和實踐依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

選取臨沂市10所農村中學的體育教師、學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱、收集、整理近年來與本研究有關的資料，通過檢索中國知網等方式查閱了有關教學環境、學校體育環境等方面的文章，然后對其進行整理分析獲得文獻資料。

2.問卷調查法

采用隨機抽樣法隨機抽取了臨沂市10所農村中學，費縣、莒南、郯城、沂南、臨沭各2所。對體育教師（30名，每所學校3名）和學生（120名，每所學校12名）進行相關內容的問卷調查，并對調查結果進行分析、整理。

問卷的發放與回收。教師問卷發放30份，回收30份，有效問卷30份，回收率和有效率為100%。學生問卷發放120份，回收108份，有效問卷100份，回收率為90.0%，有效率為88.3%。

3.訪談法

制定訪談調查提綱3份，訪問隨機選取的五位學校領導（5個縣各一位），掌握專家的看法和建議，為論文撰寫提供依據。

4.數理統計法

將問卷調查中搜集的數據在EXCEL上進行統計計算，并將所得到的數據進行整理，詳細分析。

三、研究現狀與分析

（一）學校綠化環境現狀與分析

從調查可知，體育教師認為學校綠化環境非常好的有2人占6.7%，比較好的有18人占60.0%，一般的有7人占23.3%，不太好的有2人占6.7%，差的有1人占3.3%，學生認為學校綠化環境非常好的有14人占14.0%，比較好的有46人占46.0%，一般的有13人占13.0%，不太好的有15人占15.0%，差的有12人占12.0%。總體來看，體育教師、學生對學校綠化情況的評價較高，但學校需進一步綠化環境，并做好保護工作，創造更加合適體育教學和體育活動的環境。

（二）學校物理環境現狀與分析

1.學校環境中的空氣質量問題和噪音干擾情況

從調查可知，體育教師和學生對學校空氣質量問題的評價選擇“經常有”的分別是20人和46人，各占66.7%和46.0%，選擇“偶爾有”的分別是6人和32人，各占20.0%和32.0%，而選擇“基本沒有”的分別是4人和22人，各占13.3%和22.0%。在噪音干擾問題上，體育教師和學生選擇“經常有”的分別是21人和48人，各占70.0%和48.0%，選擇“偶爾有”的分別是5人和33人，各占16.7%和33.0%，而選擇“基本沒有”的分別是4人和19人，各占13.3%和19.0%。可見體育教師和學生對學校空氣質量情況和噪音干擾情況評價不高，空氣質量的好壞不僅僅由綠化狀況決定，其他環境因素也對學校空氣質量產生直接和間接的影響。

2.導致學校環境中空氣質量和噪音干擾問題的原因分析

根據統計，空氣質量差的原因中，認為是“工業廢氣、塵埃、煙霧”，“馬路上的汽車排氣”和“其他”的體育教師分別占60.0%，33.3%和6.7%，學生中認為是“工業廢氣、塵埃、煙霧”，“馬路上的汽車排氣”和“其他”的分別占44.0%，38.0%和18.0%。可見體育教師和學生都認為馬路上的汽車排氣和工業廢氣、塵埃、煙霧是主要原因。

在學校噪音干擾來源上，53.3%的體育教師認為原因是“工業施工產生的噪音”，37.0%學生認為主要原因是“馬路上的汽車噪音”。導致學校空氣質量和噪音干擾問題的根源是工業施工和馬路上的汽車。因此，學校體育設施及場館的建設盡量避免靠近馬路，選擇噪音干擾較小的地方。

（三）學校體育場地設施環境現狀與分析

通過調查臨沂市中學所擁有的場地情況發現，學校現有的體育場地以投資少、不容易損壞的籃球場、四百米田徑場、室外乒乓球場和為主，而造價較高的、容易損壞、維護起來較難的游泳池、健身房、體育館、等擁有數量幾乎為零。

1.學校體育設施環境滿足學校各項工作情況

調查可知，認為“不滿足”的體育教師人數為3人、2人、2人，分別占10.0%、6.7%、6.7%，學生人數為17人、20人、12人，分別占17.0%、20.0%、12.0% ，認為“完全不滿足”的體育教師人數為2人、3人、1人，分別占6.7%、10.0%、3.3%，學生人數為13人、12人、12人，分別占13.0%、12.0%、12.0%。學校中的大多數體育教師和學生認為學校現有的場地基本上能滿足學校體育活動的正常教學和課外活動及運動隊訓練。

調查可知，認為器材數量“滿足”，“基本滿足”的體育教師和學生人數較多，“滿足”的體育教師人數為12，占40.0%，學生人數為25，占25.0%；“基本滿足”的體育教師人數為10，占33.3%，學生人數為26，占26.0%。同時看出，體育教師和學生認為“不滿足”和“完全不滿足”的只占少數。

2.對學校體育環境中的體育設施環境不滿意的原因

調查可知，認為“體育場地數量少”的體育教師和學生各占16.7%和36.0%，認為“體育器材種類少”的體育教師和學生各占26.7%和25.0%，認為“體育器材質量不高”的體育教師和學生各占33.3%和16.0%，認為“體育場地面積小”的體育教師和學生各占30.0%和19.0%，認為“體育器材的數量少”的體育教師和學生各占20.0%和28.0%，認為“器材老化未維修”的體育教師和學生各占26.7%和27.0%。在其他的原因中，還包括體育場地及器材布局不合理、場地安全措施不足等原因。

（四）學校體育人際關系環境現狀與分析

1.學生與體育教師的人際關系

體育教師與學生的人際關系狀況調查中可以看出，認為師生關系“一般”的占了46.0%，而在原因調查中，“曾經受到老師批評”的占29.0%，可見師生之間還存在一些問題，而這些問題就體現在教師對學生的教育指導方法上。因此，教師要用合理的批評方式去教育學生，而且學生也要理解教師，多溝通，盡快解決教學中的不和諧因素，以防教學事故的發生。

2.同學之間的人際關系

調查可見，同學之間的關系比較復雜，“非常好”的占26.0%，“較好”的占27.0%，“一般”的占29.0%，“不好”的占18.0%，在原因調查中可見影響同學人際關系的原因較復雜，這些狀況在同學人際關系中普遍存在，它會直接造成學生關系的冷淡、不合作、缺少關愛別人以及同學之間不能公平競爭現象的發生，所以，學校和教師絕對不容忽視學生之間的人際關系，重視拉幫結派群體的存在，合理引導和教育，充分肯定他們的優點，扼制不良因素；其次，對于那些性格孤僻怪異的學生加強對他們的關心，經常對其進行心理輔導和溝通，使他們能夠迅速的融入到體育運動集體中，感受到集體的溫暖；對于曾經有過矛盾的學生，教育他們相互理解，相互尊重，公平競爭，在體育運動中做到相互幫助，相互促進。

四、結論與建議

（一）結論

1.在學校綠化環境方面，學校綠化環境較好，教師和學生的評價較高，但破壞想象也難免存在。2.在學校物理環境方面，學校環境中存在空氣質量和噪音干擾問題，導致學校空氣質量和噪音干擾問題的根源是工業施工和馬路上的汽車。3.在學校體育設施方面，大多中學都不能做到學校體育設施的全部開放，同時也存在體育設施數量少，種類少，質量不高，待維修，場地小等問題。4.在學校體育人際關系環境方面，教師和學生以及學生和學生都普遍存在一些問題。

（二）建議

1.進一步綠化學校環境，并做好保護工作。學校體育設施及場館的建設盡量避免靠近馬路，選擇噪音干擾較小的地方。2.彌補學校器材的欠缺，在增加場地器材數量的同時，提高場地器材設施的利用率和有效運行使學校體育場館設施在滿足學生教學、健身需要的基礎上，更好的為全面健身服務。3.學校應深化體育課程改革，布置、優化教學環境，組織、開展多形式、多樣的體育活動，營造良好的體育氣氛和氛圍。4.正確處理好學校各種人際關系，在體育課或體育活動時避免學生之間的沖突，防止意外發生。

參考文獻：

[1] 孫輝.論體育環境[J].上海體育學院學報.1993（2）：14-20.

[2] 鄧月寧.論學校體育環境及建設[J].四川體育科學.1995（1）：36-40.

[3] 張振豐，董亞玲.論體育教學的環境[J].體育成人教育學刊.2003.9.

[4] 周登篙.學校體育學[M].北京：人民體育出版社.2004：413-431.

[5] 蔣俊如，陸麗娟.大學生體育鍛煉行為與環境的分析研究[J].體育科研.2005.25（3）.