淺析高職體育課程體系的構建

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 在我國的科學技術水平飛速提升的過程當中，高職教育水平也在不斷提高。雖然高職體育課程體系隨之不斷改革和創新的過程中取得了不少進步，但是，和其他的高職課程相比，其中仍然存在一些比較嚴重的問題。筆者在本研究中針對目前我國高職體育課程體系中普遍存在的問題進行了探討，并提出了若干建議和對策，為高職體育課程體系的構建提供參考依據。

關鍵詞 高職體育課程 體系 構建

一、目前高職體育課程體系構建的主要問題

（一）體育教育觀念落后

我國政府出臺的《深化教育改革推進素質教育》政策中明確規定學校教育必需樹立健康第一的指導思想，而在《全國普通高等職業學校體育課程教學指導綱要》中也重點強調了學校的體育課程不只應該教授學生運動知識和技能，增強學生的身體素質，更關鍵的是應該注重培養學生的體育能力，尤其是健康體育的意識和能力，增強社會適應能力，促進學生的身心全面發展。但是，在我國高等職業學校的體育教育教學過程當中，由于受到計劃經濟時代的體育教育思想和認識的影響，高職體育課程和教學在認知上仍然存在對競技運動與健康教育和終身體育重視程度之間的不平衡等問題，高等職業學校體育課程的教學理念仍然相對落后。

（二）體育教學目標不明確

高職院校是我國高等教育不斷發展過程中的一個新的種類，絕大部分都是由原來的中專或者技術學校改革合并而來的。高等職業學校的教育對象在年齡、體質、文化水平、學習能力等各個方面，和之前的中專或技術學校都存在一定的差異，和普通的高等學校也有不同。由于高職學校的起步比較晚，現在還沒有指導性的理論可以作為參考，很大一部分高職院校的體育教學仍然處在向普通高等院校靠攏，向中學和中職借鑒的尷尬處境當中，教學的目標很不明確。絕大部分的高職學校又都沒有根據學院的性質、層次和生源的實際情況對體育教學進行實質性的改革和調整，其對體育課程的設置、教學內容、教學方法以及教學資源的配備等方面往往和中學、中職乃至與普通高校都沒有實質性的差異，完全不能很好地體現高職院校體育教學應有的獨特風格。

（三）體育課程教育重點掌握不到位

高等職業學校的教育通常是以培養應用型的專業技術人才為主要內容，這和普通的高等教育相比較既存在相同之處又存在不同之處，不同之處主要表現為高等職業學校教育尤其重視培養學生適應職業崗位的能力以及適應社會的能力。然而，現階段我國的大部分高等職業學校在整體上還是沒有擺脫了傳統體育教育觀念的影響，過分重視競技運動，體育技能訓練比重非常大，不僅達不到學生對體育的個性化需要，也嚴重降低了學生對體育課程的興趣，學生對體育運動的積極性和主動性降低。此外，大部分的高職學院都不會依照學生的個性、特點、專業的差異以及職業崗位特征和職業技能的異同來進行體育課程的設置，完全沒有體現出體育課程體系的職業特色。因此，目前我國高職院校的體育課程體系缺乏特色，職業的針對性更是明顯不足。

（四）體育教學內容與方法跟不上時代需要

進入二十一世紀以來，高等職業學校對體育課程教學內容方面的研究變的多起來，也取得了一定的成績，但是，怎樣避免和中專或中職體育課程內容的簡單重復，怎樣選擇課程內容等問題上還存在很大的分歧，沒有得到很好的解決。高等職業學校體育教學模式比較單一，教學方法也相對落后。現如今，高職體育課教學還是沿襲傳統，以傳授運動知識和技能為主要內容。高職體育老師受傳統教學指導思想的影響很少對新的教學方法進行嘗試和創新，跟不上時代的需要。這在很大程度上使得相當一部分學生處于被動的學習狀態，嚴重影響了體育課程的教學效果。此外，我國絕大多數高職院校的辦學條件比較差，在體育教學場地、器材、師資等方面都受到了限制，這也會影響高職體育教學正常有效地開展。

二、高職體育課程體系構建的措施

（一）改革體育教學內容

基礎的體育教學內容具體包括體育基礎理論知識以及基礎體育運動項目，比如身體素質訓練、各項球類運動的基本技巧等。在其中加入身體形態機能考核，可以使學生全面掌握體育鍛煉的基礎理論和方法，并加強體育意識。此外，盡量加大對于發展學生身體素質的力度，使學生能夠掌握最基礎的體育方法和體育手段，開展最基本的體育運動項目，進而為學生的體育生涯提供最基礎的體育理論知識和體育運動技能，進而提升教師的教學效率和學生的學習效率。

（二）有針對性的進行體育教學

根據學生的身體運動能力、運動技能基礎、身心特點以及對體育運動項目的興趣，同時結合高等職業學校現有的體育運動設施、器材、場地和師資狀況，設置符合各類學生需要的公共選修運動項目課程，在提高學生的體育運動技能和體育理論知識的同時，加大學生在體育運動過程中的快樂體驗。

（三）教學過程中拓展體育文化

通過為學生舉辦體育專題講座等方法給學生提供多樣化的體育文化學習機會，盡量拓展學生的體育知識，開闊學生的視野。拓展內容可以根據不同的專業、不同的學生、不同的職業生涯規劃和發展需要進行選擇。

三、結語

總而言之，對于高等職業學校體育課程體系的構建，必需積極改革體育教學內容，有針對性的進行體育教學，適當的在教學過程中拓展體育文化，把對學生體育意識的培養、體育運動項目的開展和體育技能的學習以及體育素養的形成作為學校的基本任務，建立科學合理的體育課程體系，這樣才能有效的提高教學效率，促進學生的身心健康成長和職業生涯發展。

參考文獻：

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