羽毛球多元化教學(xué)模式的意義和作用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文通過對(duì)羽毛球多元化教學(xué)模式的探討研究，剖析了近些年來各高校出現(xiàn)的三種體育教學(xué)模式，提出了構(gòu)建合理的多元化教學(xué)模式對(duì)羽毛球教學(xué)的重要性，為進(jìn)一步深化高校羽毛球的教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞 羽毛球 多元化 教學(xué)模式

羽毛球是一項(xiàng)深受人們喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中羽毛球是不可或缺的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。羽毛球又是我國(guó)的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且在學(xué)校里深受學(xué)生們的喜愛且積極參與。隨著全國(guó)開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”以來，越來越多的學(xué)生們積極參加體育鍛煉，而更多的人選擇參加羽毛球。

目前，在羽毛球?qū)＜液鸵痪€的體育教師的共同努力和實(shí)踐下，出現(xiàn)了一系列新穎的教學(xué)模式，如：“自主探索，學(xué)教互助”能力型教學(xué)模式、信息化研究性合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、羽毛球俱樂部教學(xué)模式等等。

一、多元化教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的羽毛球成績(jī)

在分析的三種新型的教學(xué)模式之后，并研究了最近幾年我國(guó)學(xué)校在羽毛球方面的教學(xué)成果上看，學(xué)生的羽毛球水平有了很大的提高。面對(duì)教學(xué)模式的多元化，學(xué)校在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，充分的發(fā)揮了每種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更能接受并真正的理解和掌握羽毛球知識(shí)技術(shù)。學(xué)生能有針對(duì)性的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并很愉快的去接受并學(xué)習(xí)著，這大大的提高了學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平。

二、有助于提高學(xué)生對(duì)羽毛球基本知識(shí)和技術(shù)技能的理解掌握

布魯納認(rèn)為教學(xué)是學(xué)生參與獲得知識(shí)的過程。教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果。在羽毛球教學(xué)中，運(yùn)用“自主探索，學(xué)教互助”的教學(xué)模式，讓學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情程度，使之加深對(duì)羽毛球知識(shí)的理解掌握。

在教學(xué)過程中并非只是教師傳授給學(xué)生教學(xué)知識(shí)，而更多的是在教學(xué)過程中，教師針對(duì)所遇到的學(xué)習(xí)信息快速的反饋給學(xué)生們，并指導(dǎo)學(xué)生不斷地修正自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中做到與學(xué)生學(xué)教互助。在教學(xué)過程中實(shí)行分組教學(xué)，對(duì)個(gè)別學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化反饋，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)并提高了學(xué)習(xí)效果。

三、有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生只是教與學(xué)的關(guān)系，忽視了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，使得教學(xué)效果很差。而在多元化教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間的雙向交流，加深了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，并使之能更快的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，由最初的被動(dòng)心不在焉的學(xué)習(xí)到最后的主動(dòng)學(xué)習(xí)探討知識(shí)，大大提高了體育教學(xué)資源。

在“自主探索，學(xué)教互助’能力型教學(xué)模式中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生能發(fā)自自己內(nèi)心的去學(xué)習(xí)羽毛球。

四、有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，群體凝聚力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而沒有考慮到學(xué)生間的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在信息化研究性合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的集體合作精神。個(gè)人目標(biāo)是集體目標(biāo)的基礎(chǔ)，個(gè)人的成功離不開別人的幫助。而羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加要具備有團(tuán)隊(duì)精神。在合作過程中，因?yàn)橛泄餐哪繕?biāo)，所以組內(nèi)的成員們更加容易形成凝聚力，角色行為更加明確，離成功更加靠近。

五、多元化教學(xué)模式充分利用信息教學(xué)資源

三種多元化教學(xué)模式結(jié)合了多種學(xué)練方法。在“自主探索，學(xué)教互助”能力型教學(xué)模式中運(yùn)用了學(xué)生與老師之間在學(xué)習(xí)中相互交流學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上可以自由發(fā)揮主觀思想。在信息化研究性合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生自主收集和分析信息，研究探討問題與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。在高校羽毛球俱樂部中，學(xué)生可以順應(yīng)自己的興趣取向，教師遵守因材施教的原則。這些教學(xué)模式都改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，讓學(xué)生與教師建立了雙向的交流，給學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的空間，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的態(tài)度，從而提高了羽毛球教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生間的群體凝聚力。

多元化教學(xué)模式的組合可以實(shí)現(xiàn)模塊化應(yīng)用。多元化教學(xué)模式在羽毛球教學(xué)中取得了明顯的教學(xué)效果。因此不同的學(xué)科，不同的教學(xué)單位都可以根據(jù)已有的教學(xué)資源和具體的教學(xué)目標(biāo)，從現(xiàn)有的實(shí)際情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多元化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，建立更加完善的、順應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)模式。

六、多元化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)羽毛球教學(xué)改革提供了可鑒的經(jīng)驗(yàn)

三種多元化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，在我國(guó)學(xué)校的羽毛球教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的成效。運(yùn)用這些教學(xué)模式，使得教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)的優(yōu)于傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式。這些模式在教學(xué)中讓學(xué)生更自我的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究探索知識(shí)，讓教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。多元化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)運(yùn)用，使得羽毛球的教學(xué)快速達(dá)到了效果。對(duì)羽毛球教學(xué)改革是一次很有效的嘗試，對(duì)它提供了可鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)校體育的教學(xué)模式也在不斷改革。在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)模式，符合了學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律以及高校素質(zhì)教育的基本要求，更順應(yīng)了學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的需求。多元化教學(xué)模式使學(xué)校羽毛球教學(xué)效果大大提高。因此可以把多元化教學(xué)模式推廣到其他的體育術(shù)科課程中。

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