新時(shí)期高等專科院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文研究的是新時(shí)期我國高等專科院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展對策問題。文章在分析了目前高等專科院校體育教學(xué)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀、教學(xué)方法現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了相應(yīng)的完善和發(fā)展建議，希望對我國高等專科院校體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展能夠有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 高等專科院校 體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)對策

一、高等專科院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高等專科院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

首先是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生對于學(xué)校所開展的體育教學(xué)活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)以及行為傾向的綜合反映。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，其會(huì)對其體育學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生直接的影響。在對高等專科院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)，目前，多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正的，但是同時(shí)也存在一部分喜歡體育運(yùn)動(dòng)但是卻不喜歡體育課的學(xué)生，這部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度普遍不夠理想。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析，是因?yàn)樵陂_展教學(xué)活動(dòng)的過程中，很多任課教師仍然傾向于采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性無法得到有效的發(fā)揮、而且教學(xué)活動(dòng)的組織開展方式單一重復(fù)，缺乏趣味性，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了消極負(fù)面的影響。

其次是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目的。研究發(fā)現(xiàn)，目前高等專科院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目的還是比較明確的，但是在男、女生之間略有不同。其中，男生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的，排在前幾位的主要是強(qiáng)身健體、放松身心、提高體育運(yùn)動(dòng)技能和水平；而女生的體育學(xué)習(xí)目的，排在前幾位的則是放松身心、強(qiáng)身健體、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交往。雖然說，男、女生之間稍有差異，但是從無論是男生還是女生，其在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)目的還是比較健康和科學(xué)的。

最后是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是其開展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，對其學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響非常關(guān)鍵。在針對高等專科院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正的問題，例如：很多學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付考試或者是為了修滿學(xué)分，這種動(dòng)機(jī)顯然無法長期的激發(fā)和維持學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)行為。

（二）高等專科院校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

目前，我國高等專科院校的體育任課教師在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多數(shù)都是按照體育教學(xué)大綱來進(jìn)行的，且絕大多數(shù)的任課教師都能夠在課前根據(jù)大綱進(jìn)行充分、詳細(xì)的準(zhǔn)備，只有很少一部分任課教師會(huì)簡單的準(zhǔn)備一個(gè)教案，并按照教案來進(jìn)行發(fā)揮，這部分教師在教學(xué)過程中的隨意性就相對較大。

除此之外，在針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究時(shí)，還發(fā)現(xiàn)，高等專科院校體育教學(xué)內(nèi)容存在的一個(gè)普遍性的問題就是，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，過于單一，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析，主要是因?yàn)椋壳拔覈芏喔叩葘？圃盒５捏w育教學(xué)仍然沒有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)的過程中，競技體育的內(nèi)容所占的比例仍然過高，以至于無法滿足學(xué)生實(shí)際的需求。

（三）高等專科院校體育教學(xué)的教學(xué)方法現(xiàn)狀

目前，高等專科院校體育教學(xué)方法過于單一、滯后的問題，也是高等狀況院校體育教學(xué)的突出問題之一。雖然說絕大多數(shù)高等專科院校任課教師對近些年很多新的教育教學(xué)方法都有所了解，但是真正在開展體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用的任課教師卻非常少，多數(shù)任課教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且在教學(xué)方法的應(yīng)用上過分偏重教法，而卻忽視了學(xué)生的主體性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

（四）高等專科院校體育教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評(píng)和價(jià)值判斷的活動(dòng)。目前，高等專科院校在體育教學(xué)中所開展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，絕大多數(shù)都滿足了公平、公開、公正的基本原則，但是卻存在評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一的問題。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是，在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很多學(xué)校采用的仍然是達(dá)標(biāo)測試的方式，只關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。二是，在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很多學(xué)校采用的仍然是教師評(píng)價(jià)的方式，而卻忽略了學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中參與的重要性。

二、高等專科院校體育教學(xué)的發(fā)展對策

首先，針對高等專科院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠端正的問題。任課教師一定要注意加強(qiáng)引導(dǎo)，通過理論講解、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、典型案例分析等多種方式，來引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，針對高等專科院校體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的問題，應(yīng)注意根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)木啽匦薜慕滩膬?nèi)容，同時(shí)增加選修課的比重，在選修課的設(shè)置上盡量設(shè)置一些新興的、學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來增大體育教學(xué)內(nèi)容的彈性，提高體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。

再次，針對高等專科院校體育教學(xué)方法過于單調(diào)、滯后的問題，體育任課教師一定要重視教學(xué)方法的改進(jìn)，積極運(yùn)用有助于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用和激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，如：探索式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)時(shí)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、比賽教學(xué)法、游戲教學(xué)法等等，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化和科學(xué)化。

最后，針對高等專科院校體育教學(xué)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于單一的問題。一是要注意改變傳統(tǒng)的以結(jié)果定乾坤的評(píng)價(jià)方式，將結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來；二是，要重視學(xué)生在參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要性和必要性，將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)有機(jī)的結(jié)合起來，以此來提高評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔堅(jiān)，張新.體育教育學(xué)[M].西南師范大學(xué)出版社.2006.

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