新時期高校體育教學中的和諧式教學模式

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 舞蹈是美的象征，體育舞蹈可以讓人的身材曲線變的完美，也可以幫助人鍛煉身體，同時也可以培養人的自信心。正是因為舞蹈有很多的優點，所以舞蹈成了高校體育教學中必不可少的課程，然而高校體育教學要想取得一個良好的成績必須要有一種良好的教學方式才可以為祖國培養出更多有用的人才，和諧式的教學方式為高校體育教育事業指出了新的方向。

關鍵詞 新時期 和諧教學 高校體育 體育舞蹈

舞蹈是一種表演藝術，是時間與空間的藝術。主要通過音樂、身體和節奏等來給人們傳達一種思想情感。好的舞蹈作品對舞者和舞蹈動作都要求有一定的技藝性和情感表達，這就要求舞者在學習的過程中不僅要學習舞蹈動作還需要具備一定的舞蹈文化內涵。體育舞蹈作為一項新的國際時尚體育運動，在高校體育課程中有著較大的影響力，受到了廣大學生的喜愛。這對高校的體育教學提出了新的挑戰，高校必須從多方面的改變來加強學校體育課程的教學，才能順應當代大學生的新需求。

一、普通高校體育舞蹈發展的基本現狀

（一）教學現狀

體育教學過程是教師把自己已經掌握的知識和自己的經驗，通過一種特殊的形式引導或者傳授給自己的學生，而這些教學內容主要包括：教學目標、教學內容、教學檢驗、教學方法、教學形式、教學效果等。目前高校主要應該面對的問題主要有：1.教師在實際的教學過程中主要強調體育舞蹈方面的技術或者某個動作，從而忽視了讓學生從真正意思上去了解舞蹈，解讀舞蹈，達到思想和技術動作相結合的效果，做到真正去喜歡舞蹈，而不是只追求舞蹈表面的一些東西。2.在體育教學方法方面還需要不斷的創新，目前大部分高校教師還是沿用以前的教學方式，要求學生多利用時間，多鍛煉基本功，重復練習等就的教學方法，雖然就的教學方法確實也給學生帶來了很多益處，但是很難讓學生有新的突破，所以教師必須要多創新多開拓一些新的教學方法來滿足學生的新需求，比如利用和諧式教學方法等。

（二）教師現狀

教師是高校教學的帶領著，肩負著為祖國未來培養下一代人才的重任，因此高校教師的專業技能和教學方式直接決定了高校體育舞蹈的未來發展水平。體育舞蹈是男女交手步行式項目，在教學過程中應該有男女老師共同給學生做一些演示，做出標準的舞蹈示范動作，讓學生對體育舞蹈有更加直觀的感受，從而很好的從老師的演示動作中了解舞蹈并學習舞蹈；教師是學生的人生導師，在學生對一些高難度動作失去信心時，教師可以給學生樹立榜樣，幫助學生樹立正確的人生觀和學習觀。目前我們高校的教師在年齡結構上差距比較大，部分學校30歲左右的教師較大，而部分學校40歲以上的教師偏多，年輕的教師對新事物比較容易接受，而且喜歡接受新知識，思想比較靈活，精力充沛，但是相對年齡大一些的教師來說，年齡大的教師經驗豐富，專業技能水平較高，但是缺乏創新。

（三）學生現狀

體育舞蹈作為一項健康的體育文化活動以其獨特的魅力吸引了很多的學生，然后通過觀察發現，在體育舞蹈學習中還是存在以下一些問題：1.男生和女生報名參加的人數相差較大，體育舞蹈課程中大部分是女生報名參加，男人的數量相對很少，這和大學男女教師的性別也有關系，部分男同學喜歡體育舞蹈但有感覺是女教師來上課，所以就放棄了選擇這項運動。其次，對于學習體育舞蹈大部分大學生還是帶有很強的目的性，有的學生是抱著健身、塑性、交際等目的去學習的，而真正的體育舞蹈是一項體育、藝術、教育相結合的運動項目，所以學生必須從內心去感受舞蹈的魅力才能做到真正學好舞蹈。

二、當前普通高校體育教學模式中存在的主要問題

（一）注重知識培養，忽視能力培養

目前，我國高校基本都是以三個中心的思想來教學及以教材為中心、以教師為中心、以課堂為中心，這種思想教學方式主要是以教師講課，學生聽課的方式學習，學生很少主動去學習，都是被動的接受老師講授的一些知識，這種學習方式比較單一，學生在學習的過程中學到的東西基本很少，限制了學生的自我思考能力。學生學習的目的只是為了在考試時能得到一個很好的成績，很少能真正體會到知識的精髓。所以學校必須采用新型教學模式，讓學生既學到知識，而且也能學以致用，還能不斷的創新。

（二）課程結構安排不合理，限制學生發展

長期以來高校教學都是按照國家大綱要求制定一定的課程和課時來保證學生在大學期間學到一定的專業知識，而固定的課程和課時在無形中限制了學生的發展空間，學生為了達到一定的學分或者優秀的成績只能努力學習學校安排的課程，學生的學習時間被固定的課程所占用，可以自由安排的時間減少，影響了學生學習其他有興趣的東西，長此以往造成了學生的思想不豐富，沒有活力等現象，嚴重限制了學生的發展空間，也將教學過程變的比較枯燥。所以學校要多鼓勵學生多方向發展，開設不同的課程，讓學生根據自身條件選擇適合自己的課程，這也是一種和諧式的教育模式。

（三）忽略學生的心理教學

現代高校教育更多的是注重學生的專業課學習成績，而忽視了學生的心理健康教育，這種教育的結果給學校和社會帶來很大不良的影響。高校過分的要求學生的文化課成績，忽視學生心理問題，造成很大高材生都是高分低能，很多出自民校的學生過分的追求文化課成績，讓學生在遇到文化課成績不能達到自己的要求或者在生活中遇到很多問題時，沒有能力處理或者找到解決問題的辦法，這樣會讓學生失去自信，表現出悲觀等情緒，嚴重影響了學生的正確人生觀，有的學生在遇到困難的時候找不到解決的辦法或者是找不到可以求助的人，認為自己就是孤獨的，產生自閉或情緒低落，做出一些害人害己的事情?，F在高校的大學生應該樹立積極的、陽光的心態，在遇到困難時要多和同學、老師溝通及時找到解決問題的辦法。

三、和諧式教學模式在高校教學中的優勢

現在國家的發展需要我們有和諧的社會，國家體育事業的發展也離不開和諧的教學模式，人和人相處也離不開和諧的相處方式，和諧的教育模式已經成為一種新型的教育模式，它具有很多優勢：

（一）和諧的教育模式可以幫助學生樹立自信：當代大學生雖然一路從小學、中學、高中經過層層的考試最后進入大學，在進入大學之前他們都比較優秀，但是在大學之后他們所見所聞都有所不同，有很多大學生出現了攀比心理或者自卑心理，和諧式的教學模式可以很好的從學校的心理給學生帶來幫助，幫助學生從新樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們樹立自信。

（二）可以幫助學生開拓思想，開闊眼界：大學校園是一個小型的社會，聚集了全國各地的優秀的學生，不同的學生之間通過平時的相互接觸，可以了解到不同地方的風土人情，和風俗習慣，從而開闊視野。

（三）可以優化學校課程結構，推進高校體育藝術進步，和諧式的教育模式打破了高校原有的固定課程結構，根據學生當前的需求開設了不同的課程，讓學生可以利用平時的業務時間去學生自己喜歡學習的東西，從而推進高校體育藝術事業的發展。

（四）促進學生和老師間接的交流，和諧式的教學模式拉近了教師和學生之間的距離，增加了學生和教師之間的交流溝通機會，通過更多的和老師的交流溝通學生從中獲得了較多的收益，在學習中達到了內在和外在的完美統一。

四、小結

奧林匹克精神體現了全國人民友好、和平和奮發向上的體育精神，而和諧的教學模式也體現了體育教學之間團結互助、互相幫助、互相學習的、公平競爭、公平競賽的精神，和諧式的體育教學模式已經成為我國高校當前教學的一種必不可少的教學模式，它打破了傳統教學模式中的一些局限，使得大學生在學習過程中建立了一種協調一致的關系，被越來越多的學生和高校所認可。和諧式的教育模式把當代體育教學所要達到的育體、育人、育心的目的完美的結合在了一起，促進了我給體育教學事業的健康和全面發展。

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