論體育教學與體育訓練中的分隊式教學模式

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 隨著我國體育事業的不斷發展，我國的體育事業遇到了新的挑戰和機遇，傳統的體育項目也被列入了新的體育比賽項目，這對傳統的體育項目提出了新的要求，因此我國高校必須開設更多的民族體育課程，豐富體育課程，改變傳統的教學方式，來面對當前所遇到的新型的挑戰。

關鍵詞 體育教學 體育訓練 分隊式教學

毽球是從我們古代民間的踢毽子游戲演變而來，毽球運動屬于我國的一項民族傳統體育運動，隨著近年來我們民族體育運動的不斷發展，毽球運動也越來越受到我國教育部門的重視，而且有的高校甚至把毽球運動納入了高校體育教學的選修課或者必修課的課程中，并且受到了越來越多的大學生的歡迎，為我國毽球事業的未來發展奠定了堅實的基礎。

一、毽球運動的發展現狀

（一）開展毽球運動的現狀與價值

毽球運動的在以前主要被人們當作是鍛煉身體和愉悅心情的一項運動，隨著我國體育事業的不斷發展，毽球運動逐漸被賦予了新的含義，由于毽球是一項競技性較強的運動，人類利用毽球的這一特性，將毽球用于比賽和競技。然而毽球運動雖然深受學生的喜歡但是在實際的教學過程中也遇到了很多的困難，主要有：1.毽球運動起步較晚，我國的毽球運動在1984年才被國家正式列入比賽項目和其他發達國家相比在很多方面都存在著差距。2.毽球運動不被重視，很多高校目前的思想還停留在其他的傳統體育項目上面，對毽球運動的重視程度不夠，而且有的學校也不積極鼓勵學生參與到毽球運動中，致使毽球運動發展比較緩慢。3.部分高校師資力量缺乏，很多高校在開展毽球教學的過程中沒有專業的老師或者專業教師特別少，致使毽球運動課程開展比較不順利。4.容易受到外部環境的干擾：由于毽球本身體積比較小，重量比較輕，所以及其容易受外部環境的影響，如天氣因素，場館因素，所以必須要建設專門的運動場館才能避免毽球運動受到外力的影響。5.學校缺乏資金，由于很多高校在開展毽球運動時缺乏必要的資金支持，致使毽球運動很難很好的發展下去。

（二）開展毽球運動的價值

毽球運動之所以很容易被廣大民眾所接受和各大高校所重視這與它自身的優勢有著密不可分的聯系。毽球運動主要有以下幾個優勢：1.毽球運動具有良好的健身功能：毽球運動可以提高人的靈敏度和判斷力，可以提高時空感和位移感，可以活動人體的各個關節的靈活度和自由度，長期鍛煉還可以改善人體的柔韌度。2.毽球運動具有育人功能：毽球運動是一項單人運動，因此一個人平時就可以鍛煉，長期鍛煉可以提高學生的自身控制力、意志力和忍耐力，可以消失學生自身的不良情緒，使學生變的活潑開朗。3.開展毽球運動對高校來說成本較低：毽球運動只需要學校投入很少的成本就可以開展這項體育運動，而且在體育場館方面也可以利用其它的體育場館，不必重新開始新的體育場館。4.毽球運動是一項民族的傳統體育項目，具體我國的民族特色，是我們民族體育事業的宏寶，民族體育事業的多方向發展必將弘揚我國的民族體育精神。

二、高校體育教學應建立多種教學模式

毽球運動是一項比較有特殊的傳統民族項目，從20世紀80年代后期毽球一亮相國內賽場就深受高校學生的喜愛，毽球運動的趣味性和靈活性為我國體育事業注入了新的活力，為我國的體育運動事業增添了強大的生命力。因此，高校應該建立多種教學模式來豐富和提高學生的學習興趣，幫助學生在快樂中學習。

（一）分隊式教學模式

毽球雖然看上去比較簡單容易，但在實際學習過程中卻需要掌握很多的技巧與方法。毽球比賽一般分為一對一比賽，二對二比賽和三對三比賽，因此學生要想在比賽過程中拿到好成績就需要平時多加訓練掌握不同的專業技術。分隊式教學模式的優點：1.可以因材施教：將學生分為二隊或者三隊、四隊等，教練可以根據學生的不同性格或者不同優勢將學員分到相同的一組或者不同的一組，讓學生充分發揮自己的優勢，通過鍛煉改善自己的不足；2.分隊式教學模式也可以培養學生之間的合作精神，任何的組合都需要合作精神，團隊的力量是非常強大的，如果一個人沒有團體精神會就會直接影響整個的團隊的共同利益。團結就是力量，因此良好的合作精神無論在學習中還是在以后的生活中都會讓我們受益終身。3.可以增進同學之間的友誼，分隊式教學將學生分組，學生之間可以相互學習、相互交流，在平時的學習中相互幫助共同進步，增進了彼此之間純潔的友誼。4.有利于培養學生的溝通能力。分隊式教學模式讓大家之間有了更多的時間進行相互交流，通過交流學生可以知道之間的優勢和不足，在無形中培養了學生的溝通能力，良好的溝通能力將會給學生日后的生活和工作帶來豐厚的收益。

（二）競賽式教學模式

有比賽就有競爭，因此要培養學生的競爭意識和競爭思想。競賽式教學模式可以讓學生在學校的過程中樹立競爭意識和競爭思想，競爭意識可以幫助學生在以后的生活中改掉懶散和懶惰的壞習慣，讓學生有憂患意識，如果今天不努力可能明天就會被其他人超越，競爭意識可以幫助人更加積極進取。競賽式教學模式可以讓學生樹立更加積極健康的心理，學生可以通過正當的競爭來體現自己的存在感、優越感和成就感等。教師在平時的教學過程中可以多安排一下模擬比賽，鼓勵學生都參與進去，通過模擬比賽來加強和訓練學生的競爭意識，讓學生真正能體會到競爭意識給自己帶來的改變和從中獲得良好的學習經驗，讓學生提前適應比賽過程中的輸贏，提高學生的心理素質，鍛煉學生的抗壓能力，并且在獲得成功之后不能存驕傲的心理或者在失敗的時候要堅持不放棄的思想。

（三）興趣式教學模式

興趣是最好的教師，毽球運動雖然看著比較簡單，但是也需要掌握一定的專業技巧才能讓自己在比賽中獲得滿意的成績，然而能否掌握專業的技能學生的學習興趣是學校的關鍵要素之一，只有培養學生的學習興趣才能讓學生主動去學習，主動去探尋，才能使學生愿意付出更的時間去加強鍛煉，毽球運動和其他體育項目不同，在技術和功力是都需要學生有一定的基礎，如果學生的動作不規范，短期內想提高成績是比較困難，如果長時間還得不到改善和提高就會使學生失去學習的興趣和動力，所以教師必須要在平時的教學和鍛煉中讓學生加強基本功的鍛煉，幫助學生打下良好的學習基礎，讓學生在短時間內能感覺到自己在不斷進步，增加自己的自信心。另外可以讓學生多參加比賽鍛煉學生的實戰能力和比賽能力，進一步提高學生的學習興趣。

三、分隊式教學模式在體育教學中的重要性

與傳統的高校教學模式相比分隊式教學模式有其他教學模式不可比擬的優勢：1.分隊式教學模式比較靈活，可以把學生分為不同的人數，而不必有其他規則的限制，可以讓老師更好的了解各個同學在團體中的協調能力，讓學生之間互相幫忙，互相學習。2.分隊式模式主要看集體的團結力和配合默契程度，因此不是一個人的力量就可以影響全體成員的利益?？梢阅弁瑢W之間的共同力量，培養學生之間的配合和默契，加強自己同學之間相互溝通和相互交流、相互學習的機會，有利于大家共同進步。3.分隊式教學模式，可以讓學生培養競爭意識，學生在無形中會和其他隊形成比較意識，希望自己所在團隊比其他團隊優秀，所以同組的同學都會努力學習，加強鍛煉爭取讓自己變的更優秀，為提高集體的成績盡一份自己的力量。4.有利于同學樹立集體榮譽感，學生通過自己的努力讓自己所在的集體更加優秀，而且優秀的集體也可以影響集體里面的每一個人，這種良好的循環模式可以讓以后的學生也感受都一股正能量，同樣也值得每個學校和每個同學一直發揚光大，為祖國未來的體育事業爭光添彩，正能量的帶動必然會縮短我國的體育事業與世界其他先進國家的體育事業之前的差距。

參考文獻：

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