論高校體育專項教學(xué)中的凸顯的幾個矛盾

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 本研究在總結(jié)近些年高校體育專項教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，通過查閱文獻資料，論述了高校體育課初步完成從規(guī)定項目教學(xué)向?qū)W生依據(jù)興趣愛好進行選項的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變之后，體育課專項教學(xué)中凸顯出來的幾個矛盾，希望能對今后的體育教學(xué)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞 體育課 專項教學(xué) 矛盾

目前，高校體育課大多完成了從規(guī)定項目教學(xué)向“選項課”、“俱樂部課”等學(xué)生自主選擇教學(xué)項目的模式轉(zhuǎn)型。這些模式的共同特點是學(xué)生自主選擇教學(xué)項目，從近些年的運行情況看，學(xué)生能選擇自己喜歡的項目，教師能教授自己特長的內(nèi)容，受到學(xué)生與教師的一致好評，比規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)進了一大步，也取得了較好的效果。但由于專項教學(xué)尤其專項技術(shù)教學(xué)的地位過于突出，教學(xué)中“健康第一”的指導(dǎo)思想不明確，教學(xué)方法、練習(xí)形式、評價指標(biāo)等相對滯后，學(xué)生進校后專項素質(zhì)、技能、知識等差距拉大，以及受日常鍛煉形式、場地受限和運動競賽單一等條件的制約，使得在專項教學(xué)的過程中凸顯出了一些矛盾，如果這些矛盾處理不當(dāng)，那么教學(xué)模式的進步可能就達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

一、專項知識、技能發(fā)展與學(xué)生身、心理發(fā)展之間的矛盾

（一）專項技能培養(yǎng)與學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的矛盾

專項教學(xué)以來，學(xué)生與教師的雙重積極性得以提高，同時大多學(xué)生專項基礎(chǔ)較差，大多高校專項教學(xué)多以技術(shù)為主，從而導(dǎo)致專項技術(shù)培養(yǎng)成為教學(xué)的重點，弱化甚至忽視了專項以外其它身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其身體形態(tài)和身體機能的發(fā)展。……