淺議如何利用體育教學發展學生的心理健康

中圖分類號：G804 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 在體育教學中發展學生的心理健康是新課程改革的重要舉措，本文重點論述了作為體育教師在體育教學中如何把握體育教學的特點、體育教材中心理健康教育元素，運用恰當的方式對學生進行心理健康教育。

關鍵詞 學生 心理健康教育 體育教學

學生的心理健康問題，是目前教育界關注的焦點之一，越來越成為導致素質教育不能很好落實的瓶頸。教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》文件指出：心理健康教育要全面地滲透在學校教育的全過程中。體育課作為學校教育的重要課程，不僅對學生體育素質的提高發揮主導作用，而且對于學生的心理健康教育有其它學科無法比擬的優勢。筆者通過多年的體育教學認為體育教師應做到以下幾個方面：

一、改革傳統體育教學觀念，充分發揮體育教學在心理健康教育中的主渠道作用

傳統的體育教學只注重學生在課堂上的表演，教師也習慣于發號施令，力圖將全體學生都統一到自己設定的范圍中去，其結果忽視了學生的主體作用，學生的熱情和積極性消失殆盡，心理健康教育也就無從談起。《新課標》要求改善師生關系，營造民主、寬松的教育氛圍。這種新型教育氛圍是學生形成健康心理的基礎。體育教學多在戶外進行，相對其它學科環境寬廣，特點是以學生的身體練習為主，既有師生互動，又有生生互動；既有統一的班級活動，又有分散的小組活動。……