如何培養和發揮體育骨干生的主體作用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 體育教學不同于其他學科，教學過程相對開放，在教學活動中，僅靠教師的一己之力是不夠的。發揮好體育骨干的積極性，表率作用是教學的一個重要環節。培養體育骨干和發揮體育骨干的作用是體育教學不可忽視的重要環節，它對于培養學生能力，提高教學質量，全面完成體育課教學的任務具有重要意義。

關鍵詞 培養 發揮 體育骨干生 主體

一、體育骨干的確定

教師要通過一定時間的觀察和了解，來確定這些學生體育骨干，教師要花時間訓練和培養這些學生體育骨干，使其能夠在其他同學之前掌握動作技能，掌握教師教學的基本技能，使其隨時能夠擔當教師的角色，同時還要不斷的對他們進行思想培養，提高他們的積極性。本人在這十幾年的體育教學過程中，當接觸到七年級的新生時，或接手新的班級時，由于對新生的不了解，基本上是先由其班主任推薦學生體育骨干或由每組學生自行推薦體育委員和體育骨干，再經過一段時間的觀察和指導以及私下交流后，再最終確定體育委員和體育骨干。并且，會在每學期的開學初適當增加體育骨干，把體育成績突出，具有上進心，又善于指導其他同學的學生提拔為體育骨干，擴大和增強體育骨干的隊伍。

二、學生體育骨干的培養

作為教師教學不可或缺的好幫手，學生體育骨干的作用不可小覷。體育教師要利用體育課和平時的課余時間，對體育骨干進行培訓，強化體育骨干的體育特長，要指導他們如何去組織、管理和鍛煉的方法和技巧。對于部分不會指導其他同學學習的體育骨干，教師要進行專門的指導，指導他們如何去指導同組同學的學習。對于部分不愿意指導其他同學學習的體育骨干，教師要與其進行必要的溝通，引導他們樹立責任感、集體榮譽感。教師要讓這些體育骨干明確自己的責任，以及在課堂小組學習中的角色，并且讓同組的其他同學也要知道，并支持他們的工作。教師要經常與體育骨干進行良好的溝通，解決他們在學習中碰到的問題。例如：練習組織形式，指導方法，與同組其他同學關系的處理等。教師還要鼓勵學生體育骨干抓緊文化學習，爭取做到德智體全面提高。對做得好的體育骨干要進行表揚，同時也要表揚該組的其他同學，樹立學生體育骨干在同學中的威性。

本人在平時的體育教學中非常重視學生體育骨干的培養，上課期間，特別是在教新的練習內容時，課前先要關注體育骨干的掌握情況，對于已經掌握技術動作的體育骨干，就可以交待他們練習時的注意事項，讓他們去組織本組成員練習，對于技術動作不熟練或較差的體育骨干進行重點指導，其組成員先由其他體育骨干代理指導。因為只有體育骨干掌握了技術動作，他才能更好的指導和組織其他同學的練習。在課余時間，也會經常找體育骨干私下交流，了解他們的生活和學習，及時的解決他們在學習當中遇到的問題和指導其他同學時所遇到的問題，以及在日常生活遇到的問題，增加師生間的情感。

三、體育骨干的使用

學生體育骨干的平時的教學活動中功能很多，主要表現在以下幾種：協助老師布置教學場地；整隊，匯報情況；組織簡單教學（隊形隊列、準備活動、專門性練習、放松活動等）；教學中的保護與幫助；紀律、安全監督；收發體育器材；擔任裁判工作；及時反饋建議、意見等。由此可見不可忽視學生體育骨干的作用。

在體育教學活動中，學生體育骨干的使用非常必要，而且如何讓他們發揮更大的作用也是值得重視的問題。在體育教學過程中，就拿一堂常規的體育課來講：在課前，老師可以讓體育骨干搬運體育器材并參與場地的布置。在課的準備部分，體育老師可以把體育課由教師帶領學生做準備活動的組織形式，改為由體育骨干分別輪流帶領本班同學做準備活動的組織形式。在教師的啟發下，學生設計出各具特色的準備活動方案。通過改變教學組織形式，既鍛煉了學生的組織能力與體育能力，又發展了學生的創造力。在課的主教材教學過程中，也可以先由教師講解示范動作，以及注意事項和保護幫助，并交代方法要求，再由各組的體育骨干帶領本組成員到指定的地點組織練習，并在練習中進行及時評價，之后報告本組的練習情況。教師在上課過程中要及時給予提示，耐心幫助指導。如在投擲實心球和跨越式跳高內容的組織教學中，為了避免出現“教師在旁跟著練，教師不在靠一邊”的現象，體育教師可安排體育骨干對學生進行管理，對投擲實心球統一指揮，對跳高學生進行監督和負責高度的升降；在籃球教學中的傳接球練習，體育骨干可以通過指導和陪練，來提高本組同學的技術；在進行小組競賽時，體育骨干可以維持好本組的紀律，安排參賽同學的次序。這樣，既避免了教學事故的發生，又保證了練習的密度和強度，讓他們在練習中發現問題，解決問題，有效地提高了教學效果。在課的放松和小結部分，同樣可以讓體育骨干帶領本班同學做放松活動，并對本此課本組同學所練習的情況進行總結。在課后，體育骨干可以幫助教師整理器材，并能在課后空余時間幫助及指導那些技術掌握不好的同學，提高他們的技術技能。

四、結論

我們在平時的體育教學中要充分利用學生體育骨干，同時注重培養骨干，使學生的組織能力、應變能力、實踐應用能力、語言表達能力等都得到了全面的鍛煉，課堂效果明顯提高。大部分學生經過學生體育骨干的指導，使他們獲得了自信力，實現了學生對體育和教學的主動內化；使教育走向自我教育，他律走向自律。最終達到提高學生學習的積極性，提高體育課堂教學的效率。

參考文獻：

[1] 楊浩榮.如何培養小學低年級體育骨干[J].中國學校體育.2008.04.