案例教學(xué)法在中職財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用分析

徐剛

【摘 要】在中職財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以較好地解決過去教學(xué)過程中所出現(xiàn)的教學(xué)“滿堂灌”，以及理論與實際脫節(jié)的問題，能夠?qū)⒔虒W(xué)重心放在訓(xùn)練學(xué)生綜合技能上。本文首先分析了在中職財務(wù)會計教學(xué)中實行案例教學(xué)法的優(yōu)勢，其次，結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，就案例教學(xué)法在中職財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的探討，具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;中職;財務(wù)會計;教學(xué)

財務(wù)會計學(xué)是一門中職會計專業(yè)務(wù)實性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，會計學(xué)科的務(wù)實性，決定了財務(wù)會計課程教學(xué)中既要重視實踐教學(xué)，又要注重理論教學(xué)。實踐教學(xué)是考核能力的手段，培養(yǎng)技能的途徑，學(xué)以致用的橋梁。在中職財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以較好地解決過去教學(xué)過程中所出現(xiàn)的教學(xué)“滿堂灌”，以及理論與實際脫節(jié)的問題，能夠?qū)⒔虒W(xué)重心放在訓(xùn)練學(xué)生綜合技能上。本文就案例教學(xué)法在中職財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、在中職財務(wù)會計教學(xué)中實行案例教學(xué)法的優(yōu)勢

1.符合中職學(xué)生心理。中職生年齡都在十幾歲，正處于活潑好動的青春期，雖然她們的文化基礎(chǔ)知識薄弱，注意力不集中，但她們通常會對新形式、新觀點、新事物有強(qiáng)烈的好奇心，而案例教學(xué)法不再是枯燥地講解理論知識，而是將一個個生活中真實的事件講解給學(xué)生，這無疑能夠較好地吸引中職生的興趣。案例教學(xué)實質(zhì)上是以學(xué)生為主體、師生互動的模式，對于中職財務(wù)會計教學(xué)的順利進(jìn)行極為有利。

2.幫助學(xué)生建立知識體系。學(xué)生在分析案例的過程，實質(zhì)上也是對相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行綜合運用的過程，務(wù)必要做到融會貫通才行。因此，案例教學(xué)法可以有機(jī)地整合學(xué)生頭腦中原來處于零散、分割狀態(tài)的知識，形成了邏輯推理和知識歸納。

3.以事實為依據(jù)，體現(xiàn)出真實性。中職財務(wù)會計教學(xué)中所舉的案例多來自于企業(yè)實踐，務(wù)必要以事實為依據(jù)，不加入教師任何的分析和評論，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻、真實地感受案例。

4.案例中所包含的問題，能啟發(fā)學(xué)生思考。案例教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會分析、學(xué)會解決實際問題。案例教學(xué)法讓學(xué)生通過一個個生動的案例來學(xué)會案例的討論、分析、思考、閱讀，讓學(xué)生成為教學(xué)“主人”，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)他們思考。

5.提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。案例教學(xué)法對于學(xué)生之間的合作溝通極為強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過討論案例，能夠互相尊重、互相協(xié)作、取長補(bǔ)短，進(jìn)而更好地融入到團(tuán)體生活中，發(fā)揮出團(tuán)隊的合作力。

二、案例教學(xué)法在中職財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理選擇案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，務(wù)必要掌握所講解的內(nèi)，然后基于課程的要求和課程的內(nèi)容來選擇案例，案例務(wù)必要符合中職財務(wù)會計課堂教學(xué)和課程改革的整體要求，做到針對性強(qiáng)。例如中職《財務(wù)會計》中會涉及到現(xiàn)金業(yè)務(wù)，教師可以利用預(yù)借差旅費來編寫一個案例，讓學(xué)生對其中所需列出的會計賬目進(jìn)行分析，寫出會計分錄，這樣一來，能夠便于學(xué)生較好地記憶所學(xué)的知識。

2.借助輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)

教師可以利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，由于多媒體教學(xué)既不會受到空間、時間的限制，又能夠?qū)⒔虒W(xué)過程用動畫、聲音的方式進(jìn)行展示，能夠讓案例教學(xué)變得更加直觀。同時，多媒體教學(xué)時，教師還應(yīng)該適時提問，值得注意的是，務(wù)必要講究課堂提問的方法和技巧。教師在給學(xué)生提問題時，既要針對中職財務(wù)會計課程的難點和重點，也要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平、年齡特征，提的問題做到有層次性、聯(lián)系性、針對性，以此來提高學(xué)生回答問題的興趣。

3.注重案例形式的多樣化

案例教學(xué)法形式多種，既可以利用情景教學(xué)的方法，又可以讓學(xué)生自己討論，還可以教師和學(xué)生一起溝通討論。例如中職財務(wù)會計會涉及到應(yīng)收及預(yù)付款項，教師可設(shè)計一個有關(guān)材料采購的案例，將全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組自行去討論、設(shè)計方案，編寫正確的會計分錄，這樣一來，既能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，又能夠大幅度節(jié)約教師講解的時間，一舉兩得。

4.案例教學(xué)法要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

案例教學(xué)法不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是教師務(wù)必要注意的，案例教學(xué)只能起到畫龍點睛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助教學(xué)的效果，但是中職財務(wù)會計教學(xué)中還是應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。

三、小結(jié)

總之，案例教學(xué)法具有很強(qiáng)的啟發(fā)性與實踐性，學(xué)生在分析案例的過程中，可以鍛煉思維，提高決策能力及分析能力，還能夠增強(qiáng)實踐動手能力，對于她們未來的就業(yè)而言具有極為重要的作用和意義。

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（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心）