“營銷策劃實務”教學中存在的問題與對策

馮瀟

（陜西警官職業學院,西安 710043）

在全球化經濟的今天,隨著企業對于營銷策劃人才需求的不斷增加，“營銷策劃實務”課程備受關注，其學科定位就是強調其實踐性和應用性，所以實踐教學是營銷策劃實務教學中非常重要的環節。目前在高職院校中，營銷策劃實務實踐教學環節還是存在著諸多問題，需要加大實踐教學力度，不斷改革與創新，從而提升營銷策劃教學的整體水平。

1 營銷策劃實務教學模式存在的問題

1.1 實踐教學模式存在的問題

目前，我國的營銷策劃專業還處于發展階段，高職院校大多所使用的教材都借鑒了西方營銷策劃理論，而我國在文化、政治、法制、市場等方面均與西方存在著巨大的差異，我國很多學者已經意識到這個問題，在改革教材內容設置中添加了一些我國大型知名企業的案例，如“海爾”“聯想”等。但是高職院校培養的學生大多進入到中國內地的一些中小企業里去工作，且都是從基層做起,這些西方的營銷理念和國內知名大型企業的案例在實際中很難用得上。而且目前，在高職教育中與之配套的營銷策劃實用性、針對性、規范性較強的實訓教材很匱乏。實踐歸實踐,教學歸教學,兩者不能相輔相成，這種僵化的課堂教學與市場和企業對營銷策劃素質的需求嚴重脫節，這影響著營銷策劃教育的健康發展。

1.2 校內實習基地存在的問題

雖然各大高職院校已經把實踐教學納入到課程設計中，但是由于部分高職院校缺乏長遠的實踐教學思路、經費不足等問題，在實踐教學上投資力度不大，普遍存在校內實訓實習條件不足。大多數高職院校在校內實訓基地建設問題上政策僵化，轉而去建立校外實習基地。但是放羊式的校外頂崗實習大多流于形式，導致校內、校外實踐教育都成了一句空話。以培養實踐能力為導向沒有得到重視，實踐教學幾乎落空，即使學生學習體驗后也發現能力并沒有獲得提高，這也制約了實踐教學的實施效果。

1.3 校外實訓基地存在的問題

一些高職院校為了彌補校內實踐教學資源不足，就在校外不同程度的建立了實習基地，但從長期運作的結果看,學生根本接觸不到企業的營銷策劃相關業務，更別說核心事務。造成這種現狀的原因很多,其主要原因是營銷策劃關系到企業在競爭市場中的生存與發展，且高職學生對傳統理論教學體系過于依賴，幾乎沒有實踐經驗，因此企業不愿冒風險。再者，企業大量缺少推銷人員，大部分高職學生進入企業實習后均被分配到推銷崗位中去，而推銷與營銷策劃是兩種完全不同的工作，學生根本接觸不到營銷策劃實質性的工作，顯然這種實習導致多數校外實習基地名存實亡。

2 構建高職院校營銷策劃實務實踐教學體系的對策

2.1 課堂引入實踐仿真操作教學環節

營銷策劃有著對創意較高的要求，有著對市場環境和相關信息等資料進行搜集、分析、加工、處理等能力的要求。此課程需要重新設計課堂教學的模式，實施課堂聯動機制，改變這種實踐與教學兩者不能互助、課堂教學與市場和企業的需求脫軌的現象。

高職院校可以通過“模擬公司，真實項目教學”來實現教學模式的改革。學生在自愿和指導相結合的原則下，組合成若干個由5人組成的“模擬策劃公司”，以之為一個相對固定的學習小組，通過完成企業真實策劃項目解決企業實際問題，使學生學會尋找有用或有效的市場信息和辨別有價值的市場信息，培養學生對市場信息的收集、分析和處理能力，讓學生掌握策劃方案的制訂、討論與修改、策劃成果展示等技能。也鍛煉了學生的自主能力、獨立分析和解決問題的能力、團隊合作能力，激發了學生的創新精神和創業意識。以此推動實踐教學，提高學生實戰能力。

2.2 校內實訓基地的建設

高職院校要充分發揮創新能力，積極挖掘校內資源，同時積極尋求與企業合作辦學，支持、建立模擬實訓、市場營銷信息系統(MIS)，安裝各種先進適用的營銷策劃軟件、管理軟件、經濟信息數據庫,進一步打造和建設完善的校內實訓基地，為學生提供一個仿真環境，大力推進現代化教育技術運用于實踐教學,將現代信息技術、現代教育技術引入實驗實踐教學,使實驗實踐教學內容和過程更形象逼真,一目了然。這樣學生更容易接受,也更能調動學生學習的積極性,增強學生對實際專業環境的體驗和感受,同時也鍛煉了學生對現代信息技能的學習使用。推進校內實訓仿真模擬操作，開展校內實訓基地建設，使學生在校學到的技能，到企業里能直接使用。

2.3 校外實訓基地的改進

隨著經濟的發展，企業間的競爭越來越激烈，對營銷策劃人才的需求和要求也越來越高。但企業應該明白，只有高校才是儲備高素質人才的搖籃，企業應該轉變不讓學生直接走進營銷策劃崗位的觀念。營銷策劃實習基地建設不僅僅是高校教學所需要的，更是企業發展所需要的。因為企業需要可以直接上崗的高素質人才，而只有企業可以在學生實習期提供給他們這樣的機會，學院才能根據基地單位提供的信息，有針對性地修改教學計劃和內容，開展職業素質教育，保證為實習基地輸送的高素質的人才，為企業可持續發展打下堅實的基礎。在實習的過程中，企業也可以直接到實習基地考察學生各方面的能力，直接挑選合適的人才。只有營銷策劃專業的理論知識結合企業營銷策劃、企業規劃、企業整合營銷以及新產品開發等豐富的實踐經驗，才能大大提高企業經濟效益。也就是說只有雙方合作，才能實現校企雙贏。

實踐教學開展得如何，決定著高職營銷策劃實務課程建設的質量。因此，實踐教學應成為高職營銷策劃實務課程建設的重點。應加大真實模擬教學的改變，加大高職課程建設的經費投入，加強專兼職師資隊伍建設，加快校內外實習基地的建設，加速改革考核方式，滿足理論教學和實踐教學的具體要求，以提高實踐教學水平為重點，構建以技能教育為核心的教學內容，走出一條立足高職院校實際、體現高職特色和專業要求的專業實踐教學之路，打造高職教育中能培養學生實操能力的營銷實務課程。

[1]趙立坤.營銷策劃實務課程考試改革初探[J].高職教改前沿，2008（4/5）.

[2]李艷娥.《營銷策劃實務》項目導向課程開發與教學模式創新[J].廣州城市職業學院學報，2014，8（2）.