創新與快樂同在

黃國忠

心理學研究表明：輕松、快樂的學習氛圍會使兒童心情愉快，對事物充滿感情，充滿興趣，情緒高漲，精力充沛，想象豐富，思維敏捷，充滿克服困難的信心，有助于提高創造力。緊張、壓抑的課堂氣氛，必然會導致學生心緒不寧，心情壓抑，對教學內容不感興趣，觀察敏感度降低，思維不活躍，思路不通暢，遇到困難退縮，壓制學生的創新能力。小學生畢竟是孩子，只有在無拘無束、輕松、快樂的教學環境里，才能有所發現，有所創造。正因為發現了、創造了，所以得到了老師的贊賞，同學的尊重，成功的快樂激起他以更大的熱情，加倍地努力去探索、去創造，從而獲得更大的成功，得到更多的快樂。創新與快樂是同在的，兩者的關系可以用下圖來表示：

下面，我就結合自己的教學實踐，具體談一談我對創新與快樂兩者之間的關系的一些粗淺認識。

一、 民主、和諧、有趣、輕松、快樂的學習氛圍，是創新產生的溫床

小孩與大人一樣，有愛的需要，有求知的需要，有參與的需要，有交流的需要，有自尊的需要，所以，教師要重視激發學生的情感，激發學生的興趣，讓學生民主、平等的交流，這樣有助于激發學生的靈感，點燃學生思維的火花，有助于創新思維的產生。為了營造開心、快樂的學習氛圍，要做到以下幾點：

1.營造“被愛”的氛圍

學生“親其師信其道”，教師平時要與學生多進行心靈的交流，建立起良好的師生關系。當學生進步時，教師應當及時表揚;當學生在學習或生活中遇到困難時，教師應盡力幫助;當學生犯錯誤時，教師要用充滿愛的語言，委婉地指出缺點。……