著力打造小學(xué)“六要素”高效課堂

榮學(xué)工

近年來，我校開展了“六要素”課堂教學(xué)改革。所謂“六要素”，即課前自主預(yù)習(xí)，課中合作探究 ，全程質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，注重雙基訓(xùn)練，重視拓展延伸，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂檢測。為了大力推進(jìn)此項(xiàng)工作，學(xué)校每天安排一節(jié)語數(shù)外研討課，供大家觀摩研討。作為一名校長，雖然有很多瑣碎的事情等著我去處理，但我還是堅(jiān)持每天聽兩節(jié)課。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中常存在以下幾方面的問題：

1.目標(biāo)意識不強(qiáng)。一些教師在備課的時(shí)候，只考慮課堂教學(xué)流程，而忽視了教學(xué)目標(biāo)，沒有吃透教材，對教參上提供的教學(xué)目標(biāo)不重視，沒理清單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系。

2.教學(xué)觀念陳舊。一是教師講得太多。結(jié)論性的東西不是通過小組討論后由學(xué)生說出來，而是教師講出來，學(xué)生缺少思考、生成、表達(dá)、訓(xùn)練的機(jī)會。二是對教學(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練不夠、強(qiáng)化不夠。很多教師對這些重難點(diǎn)的訓(xùn)練只是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。三是忽視了對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。很多班級頓讀現(xiàn)象嚴(yán)重，教師不但沒有糾正，反而進(jìn)行表揚(yáng)。說明教師沒有朗讀訓(xùn)練的意識。

3.小組評價(jià)隨意。“六要素”課堂教學(xué)的平臺就是小組。盡管學(xué)校多次培訓(xùn)，從小組建設(shè)、小組評價(jià)，到學(xué)校的管理機(jī)制都出臺了一系列扎實(shí)可行的辦法。但是，很多班級沒有真正貫徹落實(shí)，建立的所謂小組只是擺設(shè)。主要表現(xiàn)為小組評價(jià)隨意性大，沒有形成系統(tǒng)。如：檢查匯報(bào)時(shí)不是以小組為單位，而是以個(gè)體代替小組，是“某某說”，而不是“某組的某號說”。……