基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高中物理教學(xué)模式研究

崔立群

【摘 要】計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展改變了人們的生活方式，也為教育教學(xué)的改革提供了更多的可能。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，不但能改善教學(xué)環(huán)境，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的高中物理教學(xué)模式進(jìn)行了分析，以期推動(dòng)高中物理教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高中物理;教學(xué)模式

1.前言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和興起，我國(guó)的教育空間得到了極大的擴(kuò)展，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式逐漸開展起來，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享并促進(jìn)了個(gè)性化教育的實(shí)施。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和通過主動(dòng)探索獲取信息的能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高中物理教學(xué)的實(shí)施條件

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展必須滿足硬件條件和軟件條件，硬件方面需要有校園網(wǎng)、代理服務(wù)器、配有多媒體控制系統(tǒng)的教師機(jī)和滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生機(jī)，所有電腦都需要連接到校園網(wǎng)上。軟件方面則需要網(wǎng)絡(luò)資源庫的支持，其中包括：多媒體素材庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫、教學(xué)資料庫、智能題庫和虛擬實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)生和教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源庫中自由下載學(xué)習(xí)資料和課件資源，或是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行問題交流和溝通。

3.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高中物理教學(xué)模式

3.1基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造師生互換的物理課堂

傳統(tǒng)的高中物理課堂通常是以教師為主，教師在教學(xué)過程中只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講授，忽視了物理教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于課本中知識(shí)點(diǎn)和基本原理，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率也得不到提高。要改變這一現(xiàn)狀必須對(duì)當(dāng)前的物理教學(xué)模式進(jìn)行改革，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正為這種改革提供了可能，通過師生角色互換，幫助師生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，教師需要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和肯定，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)充分發(fā)揮想象，以加深學(xué)生的印象。同時(shí)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，并讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題自行講解知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高高中物理課堂的教學(xué)效率。

例如，在勻速直線運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)中，物理教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，例如圖片和幻燈片等，然后在課堂上為學(xué)生邊播放邊對(duì)定義和內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生具有對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的初步了解和印象。隨后再進(jìn)行相關(guān)公式的講解，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置習(xí)題，讓學(xué)生通過習(xí)題加深對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生完成以后，教師隨機(jī)抽選學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解，并利用多媒體展現(xiàn)自己的解題思路，通過這種方法，不但可以提高學(xué)生的主動(dòng)性及探索、分析和解決問題的能力，還能有效促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高物理教師的課堂教學(xué)效率。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物理課堂的遠(yuǎn)程教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，高中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)空間和時(shí)間的突破，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的開展。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，遠(yuǎn)程教育具有更高的靈活性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，開展視頻教學(xué)，通過實(shí)時(shí)授課的方式將課程內(nèi)容通過視頻傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不必再受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力因此得到了有效的提高。

例如，牛頓第三定律是高中物理的重要知識(shí)點(diǎn)，教師在講授這一課程之后，可以利用周末為學(xué)生復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立一個(gè)全班同學(xué)共同使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，規(guī)定時(shí)間實(shí)施遠(yuǎn)程授課。學(xué)生可以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與教師開展平等的交流和溝通。減少了面對(duì)面交流時(shí)的顧慮，學(xué)生能夠更好地提出自己的問題，教師也由此增加了對(duì)學(xué)生的了解，為今后開展個(gè)性化教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。因此，在高中物理教學(xué)中開展基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育，不但使學(xué)生的課余時(shí)間得到充分的利用，提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，還拉近了教師和學(xué)生間的距離，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，有效的提高了教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)效率。

3.3基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)造氛圍輕松的物理課堂

高中物理教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，通常采用填鴨式教學(xué)模式，即對(duì)物理現(xiàn)象的單純的分析和對(duì)物理概念的總結(jié)，或是過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，并要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶。這種教學(xué)模式過于死板，教學(xué)氛圍過于凝重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，只會(huì)增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼和厭惡，不利于正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)。因此教師必須改變以往的教學(xué)模式，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在進(jìn)行重力知識(shí)的授課前，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理相關(guān)資料并制作成相關(guān)課件，比如牛頓通過蘋果掉落的現(xiàn)象解決了重力起源的問題等，然后在課堂教學(xué)過程中展示出來。這樣的課件既生動(dòng)又有趣，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)重力知識(shí)有了更直觀和更深刻的了解。同時(shí)，教師可以根據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的與重力相關(guān)的益智題開展游戲或知識(shí)競(jìng)賽，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

4.結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)提供了極大的便利，促進(jìn)了教學(xué)改革的發(fā)展。高中物理課堂的有效實(shí)施必須充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探索、分析、交流和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獲取信息的能力，培養(yǎng)出符合信息化社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué)）