關注學生體質健康造就未來合格人才

王志輝

河北省固安縣第一中學

關注學生體質健康造就未來合格人才

王志輝

河北省固安縣第一中學

青少年時期是人生成長的重要階段，中學生是體育能力形成、提高、發展的關鍵期。培養學生的身體素質和心理素質做為重點，以適應現代社會發展的需要，造就合格的人才是我們每一個教育工作者肩負的責任。《中共中央國務院關于深化課程改革全面推進素質教育的決定》提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基礎前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育要求樹立 ‘健康第一'的指導思想，切實加強體育工作。”因此，體育與健康課是以促進學生身體、心理和社會適應能力與整體健康水平的提高為目標，真正關注學生的體育意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落實到實處，使學生健康成長。因此，關注中學生的體質健康，關注中學體育教育中存在的問題，尋找解決問題的方法是一個重要的課題。

大量資料表明，我國7至22歲學生體質健康狀況總體有所改善，形態發育繼續提高，營養狀況繼續改善。肺活量水平出現上升拐點，鄉村小學生蛔蟲感染率降低；但是，最新的國民體質報告表明，我國25%的城市男學生是胖墩兒，31%的青少年是近視眼。我國將極有可能成為胖人王國和眼鏡王國。中小學生超重與肥胖檢出率不斷增加，學生視力不良出現了持續增高且出現低齡化傾向。我國青少年肥胖率、近視率指數之高，增長速度之快，讓人震驚。

一、社會和家庭對青少年體育鍛煉的忽視是造成青少年體質健康現狀的主要原因

首先是社會對青少年的體育鍛煉不夠重視，對運動場地的建設無法跟上需求。學校的體育場所有限，社會上體育設施又存在著嚴重的安全隱患，受現實條件限制，青少年無處鍛煉，就算是有鍛煉場所，家長也無法放心地將孩子交付，于是孩子們不得不被迫呆在家里，長期便形成了“喜靜不喜動”的性格和習慣，一旦養成便再難改掉。

其次，家庭教育對青少年的影響，現在的中小學生多是獨生子女，比較懶散，不愿意參加體育鍛煉，這是他們體質下降的重要原因。在物質生活日漸豐富的現代社會，獨生子女越來越多，在大人的百般呵護下，他們的體質健康卻在遭遇一場危機：肥胖比例增加，學生鍛煉行為的養成率和鞏固率很低。

二、學校體育工作的滯后，也是影響青少年體質健康的一個重要因素

首先是應試教育的評價體制下，學校對學生的體育鍛煉重視不足。對學校的德智體排名，我們在學校師生中的調查發現：德育排第一位的占42.4%，智育排第一位的占23%，體育排第一位的占24.5%，這基本上符合教育方針。學生的品行養成排第一位，身體是學習的保障，身體好的學生精神頭兒時時刻刻是充足的，身心是陽光的，做任何事是自信的。可世紀教育工作中，學校對學生的期望往往把智育放在第一位，每當大考臨近，學校老師也經常占用本就被壓縮得可憐的體育課，進行各科考前補習。為了孩子們的成績著想，體育課成了一門奢華且極浪費時間的課。教育主管部門對學校體育鍛煉做了一些要求，比如要保證學生兩操和課外活動等，但這些要求和升學率以及教學質量評價沒有直接掛鉤，學校在執行上沒有原動力，只是敷衍了事。

其次，體育工作者的認識態度缺乏一定的師德規范。新課程強調學生是學習和發展的主體，在體育教學中要重視弘揚學生的主體性，要讓學生主動的、生動活潑的進行體育學習。這絲毫不是削弱教師的主導作用，然而有的教師卻從一個極端走向另一個極端，片面強調“學生決定一切”，把“放羊”當作弘揚學生主體性。他們認為，要弘揚學生的主體性，就是要“尊重學生的自主選擇”“學生喜歡練什么就讓他們練什么”，“讓學生自主的進行練習”，于是教師就放棄了自己的職責，對學生放任自流，把體育課變成了“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的“放羊”課。放任自流表現上看來似乎弘揚了學生的“主體性”，也許學生確實“玩得很高興”，但卻無法使學生學到必須學會的體育知識、技能，無法使學生的身心得到有效的全面發展。

三、影響學生體質健康的因素是多方面的，要改變現狀就要多管齊下

首先是各級政府，特別是教育體育管理部門，加大對學校體育工作的投入。在學校基礎設施建設中，必須保證學校有足夠的運動場地，加大資金投入力度，解決學校體育教育硬件條件差的現狀。加強專職體育教師配備和現有體育教師教學能力提升工作，為學校體育教學和課外體育活動有效開展提供保障。

其次，加強輿論宣傳，呼吁家庭和社會全方位關注青少年的健康問題，樹立健康人才觀和成才觀。把保證中小學生每天一小時校園體育活動作為體育專項督導的重要內容，定期組織督查，隨時進行抽查。從家長做起，每天鼓勵并引導孩子進行體育鍛煉，學校也保證每天一小時的體育課不被應試科目所占據，讓孩子們養成每日進行體育鍛煉的習慣。讓體育回歸到正常的軌道，全社會對體育的認識也要回歸理性，都要來關注體育教學。

另外，務必要深化體育教學的改革，把提高學生的身心健康工作落得實處。通過簡化規則，簡化技戰術，降低難度要求，充分利用場地器材等方法對現有運動項目進行改造，以適應學生身心發展的特點。注意時代性，注意學生的時尚追求，對新興運動項目進行改造和不斷革新，并補充到體育教學中來，同時，摒棄那些教育意義不大、學生不喜歡、相對過易或過難的學習內容。組織開展各級各類活動、為學生打造良性的競爭學習平臺學校體育教學中開展各類活動。利用教師某些技能的無意識影響調動學生積極主動參加體育鍛煉，潛移默化的提高學校學習體育自主性。