互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

閆麗璇

【摘 要】在初中英語教學(xué)過程中，師生雙方積極參與課堂活動，并互相協(xié)調(diào)、相互配合，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性是教學(xué)活動獲得成功的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過程中師生互動實質(zhì)上是教師通過對教材進行創(chuàng)造性利用，采用各種方法激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動并全程保持互動的教學(xué)模式，在此過程中，學(xué)生是課堂的主體。師生雙方通過互動教學(xué)實現(xiàn)了密切而和諧的配合，顯著提升了教學(xué)效果，實現(xiàn)師生共贏。

【關(guān)鍵詞】初中英語；互動式教學(xué)

整個中學(xué)階段，英語都是比較重要的學(xué)科，英語學(xué)得好不好直接影響到升學(xué)成績。初中是英語學(xué)習(xí)的初級階段也是基礎(chǔ)階段，初中英語學(xué)習(xí)成績在很大程度上會影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的興趣。因而，初中英語教師對學(xué)生的英語啟蒙教育須把好關(guān)，力爭讓每位學(xué)生在初中階段都愛上英語，這就需要教師有一定的教學(xué)技巧。綜觀現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，許多英語教師在教學(xué)過程中，注重英語題型、教學(xué)題材、解題思路、強化訓(xùn)練等實戰(zhàn)性的教學(xué)，還停留在過去的教學(xué)觀念中，仍然是教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔，結(jié)果是教學(xué)效果不盡如人意，甚至有很多學(xué)生剛剛接觸英語就開始厭倦了。本人從事英語教育多年，對此現(xiàn)象深為憂慮，本文主要就教學(xué)中互動模式作一探討，以期引起各位同仁的注意，或許能在某種程度上改變當(dāng)前的初中英語教育現(xiàn)狀，以期讓更多的學(xué)生愛上英語。

一、初中英語課堂教學(xué)過程中互動教學(xué)模式的應(yīng)用價值

從社會交互理論觀點分析來看，學(xué)習(xí)的開展離不開學(xué)習(xí)者、認知行為以及環(huán)境三大要素的互動，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中受周圍環(huán)境的影響巨大，其認知發(fā)展過程也有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。而英語教學(xué)課堂互動模式亦是如此，它關(guān)注在自然互動的課堂氛圍中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其發(fā)揮主觀能動性，進而在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加以吸收消化，并在課堂互動過程中實現(xiàn)自我表現(xiàn)與調(diào)整，最終達成學(xué)習(xí)興趣與知識的共同增長。互動教學(xué)模式的應(yīng)用價值可概括如下：

1.有利于提高課堂教學(xué)效率

在互動式英語課堂教學(xué)過程中，各項教學(xué)任務(wù)彼此銜接、環(huán)環(huán)相扣，同時教學(xué)活動組織形式也豐富多樣，靈活多變，學(xué)生在有限課時內(nèi)不斷受到新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法的刺激，從而能夠集中注意力，教學(xué)效率得以有效提高。

2.有利于學(xué)生養(yǎng)成團隊協(xié)作精神以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)

互動式教學(xué)模式以教材、教師以及學(xué)生三者各項教學(xué)相關(guān)信息的傳遞活動為主要內(nèi)容表現(xiàn)。在每一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課前課后的小組討論以及自主學(xué)習(xí)等不同方法來收集課堂所需素材并進行歸納與整理，然后由教師組織互動討論，并進行相應(yīng)的課堂點評，最終完成章節(jié)教學(xué)目標(biāo)以及階段性教學(xué)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生團隊協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)品質(zhì)得到有效提升。

3.有利于學(xué)生進行自我激勵

互動式教學(xué)模式極大便利了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，學(xué)生能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)的優(yōu)缺點有足夠認識，并做到取長補短，在了解并有效解決學(xué)習(xí)時遇到的困難問題的同時對自身能力有更清楚的認知，從而能夠?qū)W(xué)習(xí)行為作出針對性調(diào)整，實現(xiàn)有效的自我激勵。

二、初中英語互動式教學(xué)模式的探討

互動式教學(xué)模式以課堂互動為主要體現(xiàn)。教師在互動式教學(xué)模式下為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)往往會在理解和表達教材層面、師生或者生生溝通交流層面組織一些相應(yīng)的教學(xué)互動。通過英語互動式教學(xué)模式的實施，教師能夠為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、和諧以及自然的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生間的交流能夠達到最佳狀態(tài)，從而有利于教學(xué)效率的最大化。教師在組織開展互動式教學(xué)時應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等實際情況，選擇靈活多變的互動教學(xué)模式。

1.精心設(shè)計課堂問題，加強課堂互動

在教學(xué)過程中，教師就課前設(shè)計的一些課堂問題將學(xué)生引入教學(xué)過程是互動教學(xué)模式中一種應(yīng)用頻率極高的一種課堂互動方式，教師通過此種方式在預(yù)設(shè)課堂問題時引入一些與周圍環(huán)境、日常生活等具有密切關(guān)聯(lián)的問題，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到有效激發(fā)，同時還能在交流互動過程中對學(xué)生英語知識架構(gòu)產(chǎn)生進一步的充實與拓寬，師生之間的互動交流得以實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)激情和動機得以出發(fā)，由此在圍繞課堂問題的互動過程中實現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩互動。

2.把握角色轉(zhuǎn)換，組織精彩課堂教學(xué)

語言學(xué)家們認為在自然環(huán)境中進行第二語言學(xué)習(xí)的效果最為理想。但受課堂教學(xué)時間的制約，當(dāng)前初中英語教學(xué)狀況以及教育環(huán)境難以滿足在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對學(xué)習(xí)氛圍的要求，因而教師基于此應(yīng)切實把握角色的定位以及轉(zhuǎn)換，以此來彌補學(xué)習(xí)環(huán)境的缺陷，在師生角色轉(zhuǎn)換過程中構(gòu)建高效、合理的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)要求的不同為依據(jù)在課堂教學(xué)內(nèi)容中定位不同角色的扮演、練習(xí)，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效互動，完成教學(xué)的階段性任務(wù)與目標(biāo)。例如，在進行課文的背誦或復(fù)述時應(yīng)告知學(xué)生不應(yīng)僅僅就所學(xué)內(nèi)容展開背誦和復(fù)述，而應(yīng)將自己融入課堂中，從課堂主人翁或者教師的角度來表達，以此來加深學(xué)生對于所學(xué)知識的了解和掌握程度，切實提高教學(xué)效果。而定位課堂角色以及演示過程中應(yīng)注意角色的互換，并對角色語言加以充分利用，繼而以角色的定位和演變?yōu)槌休d，將所學(xué)知識融入創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍中，推動英語課堂教學(xué)更富有激情、更為生動。

3.課后互動

學(xué)生在課堂上聽教師講課，所學(xué)到的知識都十分有限的，學(xué)生需要在課后自行學(xué)習(xí)才可全面掌握知識。教師要組織學(xué)生開展一些英語課外活動，如英語角、英語俱樂等，讓學(xué)生踴躍參與，提高學(xué)生的英語表達能力。在這些活動中，教師可加入一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識進行互動，使學(xué)生在活動中掌握課堂知識，并將其運動到其中。例如，在學(xué)習(xí)“What is your favorite subjects？”學(xué)生必然會回答“English”或者是“Chinese、PE”等等，學(xué)生這樣的對話，自然而然引入了課堂知識。教師可進一步延伸，問學(xué)生American education和Chinese education之間存在哪些不同之處，讓學(xué)生了解兩國之間在教學(xué)上的差異，有助于學(xué)生采用美國人的思維去學(xué)習(xí)英語，從而鞏固知識。在進行課外活動時，學(xué)生可和教師聊天，如聊一些“Which star do you like？”“Do you like travel？”等等，師生之間的溝通互動，有助于提高學(xué)生的英語表達能力。

課后互動主要是鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力，口語能力得到提高，是學(xué)好英語的關(guān)鍵，教師應(yīng)予以重視。

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的課堂主體地位受到越來越多的重視，在初中英語教學(xué)中采用互動式教學(xué)，可以提高學(xué)生的課堂地位和課堂參與度，對提升初中英語的教學(xué)效率有著重要意義。互動教學(xué)模式是一個新的教學(xué)模式，教師將此模式靈活運用，可有效提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等方面的能力，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。

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