高校輔導員職業(yè)化發(fā)展的問題探討

胡建平　聶鵬飛

【摘 要】輔導員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關重要的作用，建設一支高水平、職業(yè)化的輔導員隊伍，對提高思想政治教育工作的實效性尤為重要。而當前普遍認為輔導員只是一個“崗位”還不是一種“職業(yè)”，從而導致隊伍建設中出現了各種問題。文章主要通過分析當前高校輔導員隊伍職業(yè)化存在的突出問題，對高校輔導員隊伍職業(yè)化建設進行了對策探討。

【關鍵詞】高校輔導員隊伍；職業(yè)化；問題；對策

高校輔導員工作的質量與學生思想政治教育工作及學生管理等有著直接關系。近年來國內外社會形勢及政治經濟等出現不斷變化，高等教育不斷變革及發(fā)展，大學生群體特點的多樣化等使得高校思想政治教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，而輔導員的職業(yè)化發(fā)展亦面臨較多的困境。

1輔導員職業(yè)化發(fā)展的內涵

1.1良好的職業(yè)素養(yǎng)

具有高尚的職業(yè)道德，優(yōu)良的職業(yè)風范，認真的工作態(tài)度，優(yōu)良的團隊合作精神和健康的職業(yè)心理，愿意將這個職業(yè)作為終身從事的事業(yè)來對待，使從事該行業(yè)的人在業(yè)內求得職業(yè)認同和職業(yè)發(fā)展。

1.2科學的行為規(guī)范

規(guī)范既是經驗的積累，也是效果和效率的保證，能對工作中的疏漏進行有效的防范，職業(yè)化程度高的輔導員總能夠按照規(guī)范來開展工作，從而能不犯或少犯錯誤，提高工作效率，保證工作效果。

2高校輔導員職業(yè)化建設中存在的問題

2.1角色定位模糊，職責不明確

高校輔導員是社會分工的產物，但是很多高校并沒有把輔導員當做一種專門職業(yè)，有的把它當做流動崗位；有的把它當做過渡職業(yè)，干幾年就轉崗，有的把輔導員當做行政管理人員，忽視了輔導員教師和干部的雙層職能，片面認為：輔導員是管理學生日常事務的行政人員，不具備思想政治教育職能，很多高校把輔導員看做是“勤雜工”，學生所有事情都由輔導員負責，學生處、教務處、校團委還有各學院機關所有部門都可以指使輔導員。輔導員忙碌于每天管理學生紀律和日常瑣事中，思想政治教育功能沒有得到發(fā)揮，自身的專業(yè)知識和素質也得不到發(fā)展和提高。這種角色定位的錯亂以及職責的不明確導致輔導員地位得不到認可，工作的熱情和積極性不高，自身素質也得不到提升。

2.2發(fā)展空間小，隊伍不穩(wěn)定

高校輔導員主要是針對學生工作的一門職業(yè)，它需要經過長期的經驗積累才能在理論和實踐上勝任。很多輔導員不能安下心來研究業(yè)務，得過且過，對學生工作缺乏熱情和責任心。主要是因為現實中輔導員人員流動很大，發(fā)展空間小。高校輔導員在工資待遇、職稱晉升、專業(yè)發(fā)展、社會地位等方面都得不到高校和社會的重視和保障。同時，來自家庭、社會和自身的壓力，使高校輔導員也感到不安和迷茫，他們看不到職業(yè)發(fā)展前景，沒有職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，覺得自身的人生價值也難以實現。建設一支穩(wěn)定的隊伍是實現高校輔導員職業(yè)化的關鍵。然而，很多高校輔導員工作幾年后，通過考博等方式跳槽或轉到其他崗位，這些原因導致高校輔導員隊伍很不穩(wěn)定。

3高校輔導員職業(yè)化建設的解決對策

3.1準確定位，明確職責

根據教育部在《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》中對輔導員職業(yè)能力標準的要求，可以確認輔導員在高校中扮演的角色是：①學生思想政治輔導員；②學生日常事務管理輔導員；③心理健康教育與咨詢輔導員；④職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導輔導員。高校輔導員的主要職責：①對學生的思想政治教育；②黨團和班級建設；③學生學業(yè)指導；④日常學生事務管理；⑤心理健康教育與咨詢；⑥網絡思想政治教育；⑦危機事件應對；⑧職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導；⑨理論和實踐研究。

3.2加強專業(yè)化建設，建立專家型隊伍

首先可以借鑒美國輔導員協(xié)會（American School Coun-selor Association，簡稱ASCA），它是面向全美輔導員的全國性輔導員組織，其會員涵蓋退休輔導員、專職輔導員、學生，自愿入會的其他相關人員及組織。我們也可以成立自己國家的高校輔導員的群眾自治性組織，比如：輔導員協(xié)會、輔導員事務委員會等，把它們發(fā)展成為全國高校輔導員學習、交流、培訓的一個專業(yè)組織，維護輔導員的權利。通過一定的規(guī)范和要求來約束和提高高校輔導員職業(yè)化的意識；其次，高校要加大對高校輔導員科研的投入，因為高校輔導員要向職業(yè)化方向發(fā)展，需要建設一支專家型的輔導員隊伍。目前在高校中輔導員可以申請的項目很少，高校應該鼓勵輔導員做理論和實踐研究，撥一部分專項資金作為輔導員的科研經費，設立與輔導員工作密切相關的研究課題，鼓勵輔導員做科研，推動高校思想政治教育的研究和探索，加快輔導員的職業(yè)化建設。

4結語

高校輔導員職業(yè)化建設是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力，關注高校輔導員職業(yè)化問題，有助于提高高校輔導員隊伍的整體水平，可以進一步明確輔導員的角色和職責，穩(wěn)定輔導員隊伍，促使他們完善自身素質，提高工作的熱情和忠誠度，進而推動高校學生思想政治教育和管理工作的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝小玉.高校輔導員職業(yè)化趨勢下的職業(yè)倦怠研究[D].上海：華東師范大學，2010

[2]傅強.高校輔導員的職業(yè)化發(fā)展與專業(yè)化培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2011（06）