中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略研究

【摘 要】隨著新課程標準的改革與深化，雖然生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略取得了很大的進展，但是仍舊存在著許多的問題，特別生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略質(zhì)量，需要更進一步的提高。為此，在這里從以下方面針對中學(xué)生物教學(xué)課堂教學(xué)進行了具體的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

主動學(xué)習(xí)策略是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的重要手段，能夠有效地鍛煉身體，促進學(xué)生健康成長，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、研究背景

生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略作為提高學(xué)生身體、心理整體健康水平的一種重要手段，能夠有效地實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。隨著新課程標準的改革與深化，雖然生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略取得了很大的進展，但是仍舊存在著許多的問題，特別生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略質(zhì)量，需要更進一步的提高。根據(jù)新課程理念下中學(xué)生物教學(xué)教育要求與兒童發(fā)展的要求，如何提高中學(xué)生物教學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率，增強中學(xué)生物教學(xué)教學(xué)思想先進，實現(xiàn)生物教育的創(chuàng)新發(fā)展就成目前中學(xué)生物教學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵性問題。在課堂教學(xué)中通過改變，實現(xiàn)低成本、高效益，找到點開，以及如何實施有效的課堂破獲了許多生物問題，對生物意識的課堂教學(xué)效率具有重要的指導(dǎo)意義。

二、中學(xué)生物教學(xué)課堂教學(xué)思路

根據(jù)大量的實踐和研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的課堂教學(xué)思路有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，要通過做好課前準備、加強教學(xué)過程分析，并注意分析過程中存在的問題，然后進行課后的反思與總結(jié)，并與課堂教學(xué)目標有效地結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性，確保生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略的生動性，以促進學(xué)生的健康成長。

1.做好課前準備

在教學(xué)中，課前準備是保證課堂教學(xué)順利進行的一項重要內(nèi)容，要求教師根據(jù)做好準備，提高中學(xué)生物教學(xué)課教學(xué)的有效性。通俗來講，課前準備就是備課需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的認知特點，加強教學(xué)方法的研究，優(yōu)化教學(xué)課程，制定一份優(yōu)秀的教學(xué)方案，但是在教學(xué)課程中，一定要保持課堂的動態(tài)生成，避免傳統(tǒng)教學(xué)中信馬由韁式的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)方案設(shè)計，突出學(xué)生的主題性，結(jié)合新課程標準生物教學(xué)要求，增強學(xué)生的積極主動參與，形成一種優(yōu)良的師生互動，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果，另外，在教學(xué)過程中要及時的加強教學(xué)的調(diào)整，提高教學(xué)中的應(yīng)變能力，提升生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在生物教學(xué)中，教學(xué)的關(guān)鍵就在于通過精彩的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，有效的駕馭課堂，提升課堂的教學(xué)效果，具體從以下方面入手：

首先要制動合理的教學(xué)目標，做到恰如其分，課堂教學(xué)效果與教學(xué)目標的合理性密切相關(guān)，若是課堂教學(xué)的重點不突出，目的不明確，將直接影響課堂的教學(xué)效果，這是導(dǎo)致許多課堂教學(xué)以形勢主義呈現(xiàn)的一個重要原因呢，比如當(dāng)前的一些生物課堂，教師的目標隨意性過大，存在著目標轉(zhuǎn)移，或者是目標完不成等情況，對學(xué)生的要求模糊不清，導(dǎo)致整潔課堂下來，學(xué)生不知道自己學(xué)了什么。因此，必須要制定科學(xué)的教學(xué)目標，這也是提高生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略的靈魂之所在。

其次，選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略目標的完成必須要有科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容才能保證生物教學(xué)的有效性，因此需要教師精選教學(xué)內(nèi)容，具體可以從以下幾點入手一要有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，比如在教學(xué)投擲類的教學(xué)內(nèi)容時候，可以采用投繩、扔紙團、投擲紙飛機、通過這些教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，確保學(xué)生科學(xué)的掌握，壘球的投擲中的揮臂動作，也可以選擇小皮球，甩繩子，對墻或者是對地投擲，加強學(xué)生對投擲過程中出手速度的訓(xùn)練，通過這樣的教學(xué)不僅僅有利于教學(xué)目標的完成，而且有利于學(xué)生生物素質(zhì)的訓(xùn)練。二增強教學(xué)的實效性，比如在課堂開始的準備部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些合理的教學(xué)游戲，以有效的調(diào)動課堂氛圍，活躍學(xué)生的身心，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.增強教學(xué)的針對性

傳統(tǒng)教學(xué)方式強調(diào)的是教師的傳授過程，學(xué)生被動的接受，因而積極性普遍不高。新課改就要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一切以學(xué)生為中心，改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進而提高教學(xué)的效率，使得音樂課真正的對學(xué)生的情操進行陶冶。在課堂教學(xué)中，不同的學(xué)生，其心理特點和生理特點各有不同，各有不同的需求，這就要求學(xué)生應(yīng)該根據(jù)不同的心理個性、身體條件、運動技能以及興趣愛好的差異，科學(xué)地選擇教學(xué)

三、結(jié)語

生物課堂教學(xué)中主動學(xué)習(xí)策略是教師計劃，組織，實施學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過程。生物教學(xué)是一種有效的，實現(xiàn)效率高，應(yīng)重視生物教師致力于教導(dǎo)學(xué)生，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)，無論是知識的健康生長，提高技能的目的，在教學(xué)中教師和學(xué)生學(xué)習(xí)運動，必須要通過教學(xué)實踐的結(jié)果。

參考文獻：

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[2]于江.高中生物教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略研究[J].新課程研究（下旬刊），2014，10：66-67

作者簡介：

梁婷婷（1982～），女，廣西壯族自治區(qū)來賓市人，工作單位：廣西來賓市第七中學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：生物學(xué)。