淺談中職化學教學策略

黃惠芹

【摘 要】中職化學教育教學的根本目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的高素質應用型人才。在中職化學教學中融入創(chuàng)新教學，通過引導培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂于學習；利用學生的認知沖突，啟發(fā)學生探索創(chuàng)新；培養(yǎng)學生的閱讀方法，形成自學能力；突出理論應用實際，加強與社會、生活的聯(lián)系。教師要起到引路作用，將學生置于教學的主體，使學生進行參與性的創(chuàng)新學習，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】中職化學；化學教學

化學課程是中職學校的一門基礎文化課，教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校化學教學大綱》中明確了本課程的任務：幫助學生獲得生產、生活所需的化學基礎知識、基本技能和基本方法，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。中職教育的目的不僅是讓學生掌握知識和技能，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的高素質人才。因此教師要努力引導學生參與學習過程，讓學生自己去獲得知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。教師的教要為學生的學服務，教師要由“獨奏者”的角色，轉變?yōu)椤鞍樽嗾摺钡慕巧瑒?chuàng)造條件實現(xiàn)學生的主體地位。本文結合自己的教學經驗，談談如何做好中職化學教學。

一、激發(fā)學習興趣，樹立學習信心

興趣是最好的老師。興趣對學生的學習有著神奇的驅動作用，能把無效變有效，低效變高效。充分激發(fā)學習興趣是樹立學生學習信心的最有效的途徑之一。當學生對化學學科發(fā)生興趣時，他總是帶著愉快的心情去學習，這樣一學就容易掌握，積累的化學知識越多，成績越好，對化學的學習信心就越強。充分挖掘化學教學內容與工業(yè)、農業(yè)、環(huán)保、能源、醫(yī)療、交通等科學的聯(lián)系，學以致用，使學生不感到枯燥無味，誘發(fā)學習興趣。如在學習《同位素》時，可適當介紹放射性同位素在現(xiàn)代醫(yī)學中用于治療癌癥，在農業(yè)上應用示蹤技術可研究物質的變化和運動規(guī)律，在考古學上可用于進行年代的測定，在測定工廠排放的廢氣、廢水或偵破化學中應用于活化分析技術等，使學生感到化學在新科技革命中的重要地位，從而激發(fā)他們熱愛化學的情感和學習化學的興趣。因地制宜地開展豐富多彩的課外活動。如組織和指導學生成立化學興趣小組，開展化學小報比賽、進行化學魔術表演、做社會調查、組織參觀化工廠等活動，給學生的學習興趣提供表現(xiàn)的機會，并更大程度地提高他們的學習積極性。通過將理論知識與實踐相結合，使教學更加與社會緊密地聯(lián)系，取得在課堂上難以達到的效果。開展小競賽，促使他們多看書、多練習、多思考、多操作，將心思集中到鉆研化學上來，更大地提高學習化學的興趣。

二、重視化學實驗，提高學生自學能力

在化學教學中，可以通過培養(yǎng)學生敏銳和精確的觀察力，提高其自主學習的能力，如向氫氧化鈉濃溶液中滴入氯化鋁溶液與向氯化鋁濃溶液中滴入氫氧化鈉溶液的實驗中，學生就會看到前者先有沉淀生成，但馬上消失，而后者有沉淀產生。從表面看來，好像都是氫氧化鈉與氯化鋁反應，為什么現(xiàn)象卻截然不同？于是就正確引導學生思考問題的本質原因。向氫氧化鈉溶液中滴加氯化鋁溶液，先生成氫氧化鋁沉淀，由于氫氧化鈉過量，而氫氧化鋁沉淀具有兩性，生成的氫氧化鋁又溶解于過量的氫氧化鈉溶液中，生成偏鋁酸鈉溶液；而向氯化鋁溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成氫氧化鋁沉淀，但生成的氫氧化鋁沉淀不與過量的氯化鋁溶液反應，所以，產生沉淀，沉淀不溶解。因此，在演示實驗過程中，教師應有目的地指導學生觀察，在獲得感性認識的同時，將其上升到理性認識高度，并引導學生提出質疑，積極思考，這不僅培養(yǎng)了學生的敏銳的觀察力、科學思維力，以及嚴謹務實的科學態(tài)度，同時提高了學生自主解決問題的能力。

三、關注生活環(huán)境，提高化學意識

在進行《我們身邊的物質》一章就有關“空氣污染”的教學時，課前讓同學們分組去了解學校附近的空氣質量，并用圖片拍攝下來或寫成有關文字材料。上課時讓同學們分組討論各自收集和觀察的情況，再讓他們思考：空氣對我們人類有何重要性？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？師生共同討論之后，形成共識：對人類來說，空氣是最重要的物質，但是現(xiàn)在空氣已受到嚴重污染。接著讓學生了解到哪些物質是空氣污染物，并結合本地區(qū)不同工廠對空氣的污染，有針對性地讓學生討論防治空氣污染的辦法。最后讓同學們討論保護空氣自身能做什么？討論結果有：不任意焚燒垃圾、多植樹造林、改變能源結構、學好化學知識等，將來為空氣質量方面化學學科學作出貢獻。

四、結語

總之，在中職化學教學中要遵循學生的自身發(fā)展規(guī)律，逐步提高中職學生學習化學的能力，幫助學生獲得生產、生活所需的化學基礎知識、基本技能和基本方法，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。