《橋》

侯生軼

《橋》是五年級下冊的一篇重點講讀課文，這篇文章塑造了一個普通的老黨員的偉大形象，他以一個老黨員的言行將村民送上跨越死亡的生命橋。他用自己的生命為人民樹立了共產黨人的高大豐碑。這篇文章是對學生進行德育教育很好的素材。在本課教學中要緊緊把握住一個普通的老黨員高風亮節，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，使學生了解中國共產黨，潛移默化地受到愛祖國、愛人民，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的教育。培養學生良好的意志、品格和愛美情趣。基于在本課教學中從三個方面對學生進行德育教育。

一、運用導入進行德育教育

特級教師于漪曾說過：“課文的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”一個好的導入設計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，能激發學生的學習興趣和旺盛的求知欲，同時還能讓學生受到良好的思想教育。在教學《橋》一課時，我運用這樣的導入進行德育教學：“同學們，你們看過的抗日電視劇和電影中誰是英雄？（學生回答：八路軍）八路軍當中誰更不怕死？（學生回答：共產黨）你們了解中國共產黨嗎？（學生無語）同學們，中國共產黨是全中國人民的領導核心，中國共產黨于1921年成立，由開始的50多人發展到現在的7000萬余人，中國共產黨帶領著中國人民經過多年的浴血奮戰，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，建立了新中國，使人民過上了幸福生活。今天我們來學習《橋》，這一課再現了新時期共產黨員的光輝形象。學習這一課我們就會更加了解到共產黨員是完全徹底地為人民服務的，不僅在戰爭年代為人民不怕犧牲，而且在現在仍然是為了人民的利益不怕犧牲。”短短的話語畫龍點睛地讓學生進一步認識中國共產黨，將中國共產黨光輝形象展示在學生的面前。

二、運用閱讀進行德育教育

學生只有通過閱讀，才能受到文章中人物思想的感染與熏陶。在《橋》一課中，正是支部書記那以身作則、鐵面無私的公正立場，才使全體村民心服口服，最后安全有序地脫離危險，通過木橋。在這節課中力求突出“讀”。“書讀百遍，其義自見。”我引導學生在讀中感悟，在讀中理解。讀中感悟，一篇文章只有通過多層次的、形式多樣的讀，才能讓學生入情入境，也只有入情入境地讀，才能幫助學生深刻地理解課文。激起情感共鳴，真正有所感悟。特別是引導學生個性化地讀，如，“只有北面有座窄窄的木橋。”學生分別抓住“只有”“窄窄”“木”，讀出不同的理解，讀出不同的韻味。如，“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。”學生分別從“他不說話”“他像一座山”等不同方面去理解，進而讀出個性。還有課文中老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。“沙啞”說明老支部書記著急噪子就啞了。“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”可見，在支部書記的眼里，黨員必須讓位于普通群眾，在生死危急關頭，群眾第一，黨員第二。作為黨員，必須舍自己為群眾。于是，甚至于出現了支部書記把藏在群眾隊伍中想蒙混過關的黨員兒子，也毫不留情地一把揪了出來的情景。句中兩個“吼”字的不同理解。第一個“吼”應該讀出生氣，讀出批評，讀出命令，讀出威嚴，讀出不容爭辯，等等。第二個“吼”字應該讀出老漢對兒子的“愛”，讀出他的急。讓學生在讀中感悟，即使是同一個字，在不同的環境中表達的意思也不同。讀是實踐，又是訓練，學生在其中既有理解，又有體驗，學生在讀的過程中學到了很多。他作為一名共產黨員，在生死關頭，一心想著村民，寧可犧牲自己，也要保護村民的安全，體現了老漢舍己為人的高尚品德。老漢這種舍小家為大家的精神值得我們大家學習。老漢這種高尚的品德更值得我們學習。他們舍己為人，不徇私情，大公無私。為了更多人的生命，他們毫不猶豫地選擇了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。

三、在分析人物形象中進行德育教育

老漢是村支書，也是一位父親，他血氣方剛，他也充滿父愛。但是，當個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……為了讓文中描寫的人物形象在學生面前栩栩如生地站起來，并銘刻于心，在閱讀教學中，我們應借助人物形象的具體分析，使學生既初步懂得描寫人物方法，又受到人物崇高思想、優秀品質的感染熏陶。文章中寫道：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。”句子中“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了一名共產黨員，動作果斷，不容置疑，鐵面無私的形象。再如，老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？這就是共產黨人，這就是共產黨人堅持原則，秉公辦事，不徇私情，舍己為人的高尚品質。

總之，《橋》是一篇德育教育的好文章，在教學中要深入挖掘教材中共產黨人的感人事跡的素材。使學生了解共產黨的光輝歷史，進而培養學生熱愛中國共產黨的思想感情。

編輯 謝尾合