淺談幼兒戶外游戲活動

黃亮鳳

摘 要：戶外游戲活動對幼兒來說總是充滿吸引力，因為活動意味著給幼兒更多的自由和快樂。戶外游戲活動就組成了幼兒園生活不可或缺的重要內容。活動中幼兒能自主地游戲，不僅身體得到鍛煉，而且可以擴展幼兒生活和學習空間。可以看出，游戲是幼兒學習的課堂和吸取營養的源泉，是促進幼兒身心健康發展最好的老師。讓我們引導幼兒快樂地游戲，培養他們的各種能力和良好的品質。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；游戲

為遏制超前教育，近日教育部正式印發了《3～6歲兒童學習與發展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。教育部還特別強調，嚴禁幼兒園提前學習小學內容。《指南》從五個領域描述幼兒學習與發展，分別是健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。

一、利用游戲，豐富幼兒的知識經驗和能力

戶外游戲活動往往僅僅被人們看做是“身體的活動”。事實上，戶外游戲活動包含著兩種不可分割的、相互關聯的學習過程，即“學習活動”和“通過活動來學習”。前者指的是幼兒可以在戶外游戲活動中，學習運動的基本技能，提高運動質量，使身體和運動能力得到發展。后者是指幼兒戶外游戲活動也可以促進其各個方面的學習與發展。《幼兒園教育指導綱要》也強調幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”。把幼兒帶到室外，通過游戲豐富幼兒的知識經驗。

鉆爬的游戲、跳躍的游戲、玩水、玩雪游戲等都給幼兒帶來不同的感受和體驗。夏天玩水也是幼兒所喜愛的活動，既可以滿足幼兒活動的需求，又可涼爽身體，認識水的特性；我國北方地區冬季可以開展玩雪游戲，如團雪球、滾雪球、堆雪人、打雪仗、修隧道、用雪做科學小游戲等。團雪球、滾雪球可以比雪球的大小、滾動得快慢；堆雪人、修隧道，可以比高矮、長短、練計數；打雪仗，冰涼的雪球握在手中，可以調動幼兒的感知覺、視覺，幼兒在奔跑中培養他們活潑開朗的性格，更重要的是他們在自由輕松、愉快的玩耍中促進知識經驗和能力的全面發展。

二、利用游戲，培養幼兒良好的品質

許多流傳已久的民間游戲，經過了時間的考驗，寓教于樂，有良好的可行性和教育意義，能使幼兒自主自由地參與游戲活動，至今仍被幼兒喜愛。諸如“跳竹竿”“跳大繩”等游戲，利用這些游戲培養幼兒的團結協作精神。“炒黃豆”“編花籃”等，幫助幼兒形成良好的自我意識，在集體游戲中，幼兒可以自己分配角色，明白權利和義務，使幼兒形成自我認知，自我調節和獨立性等方面的意識。“跑馬城”“老鷹捉小雞”等游戲為幼兒提供了合作探索的機會和廣闊的學習空間，并能使幼兒有機會學習團結、助人、分享等良好心理品質，同時也培養了他們關心集體、熱愛集體的情感。

幼兒自由游戲中，有時一個人玩變成幾個人合作一起游戲。在游戲中和誰玩、玩什么、怎么玩蘊含著使幼兒能夠逐漸認知和成長的過程。戶外游戲給他們更大程度的自由和鍛煉。如，運水桶的游戲，可以收獲遵守規則和維護秩序的意識，避免相互的沖突。在排隊玩滑梯和大型玩具的時候，如何排隊？怎么玩耍？使幼兒通過討論，鍛煉他們解決問題的能力。經常參加游戲的幼兒，使之懂得要遵守游戲規則，懂得尊重別人和正確的評價自己。能在游戲中體驗成功的喜悅，增強自信心與成就感，增強他們承受挫折的能力，易于形成陽光開朗的性格。

三、培養幼兒獨立思考和動手創造能力

幼兒游戲豐富多彩，大自然也為幼兒游戲提供了充分的天然活動材料、活動場地和自由活動的空間，可以培養幼兒獨立思考和動手操作的能力。幼兒游戲，有徒手游戲，幼兒只需利用身體的某些部位，如腳、腿等就可以進行游戲，如“老狼老狼幾點了”，而有的游戲則需要借助一定的玩具或材料進行。如民間游戲“拉拉草”，幼兒在室外只需隨便采摘兩根狗尾巴草，將草的頂端打結，讓草稈從草結中穿過來并來回拉動即可，非常有趣。有時兩人將狗尾巴草的桔稈互相勾住，兩個幼兒用力對拉，比比誰的草秸稈結實，不容易拉斷。天然的活動材料極其豐富、應有盡有。

開展戶外游戲活動不僅僅是為了增強幼兒的體質，更重要的是通過游戲活動，發展幼兒各方面的能力，促進其身心的和諧發展。作為戶外游戲的組織者，我們要根據幼兒生理、心理及個性發展的特點，組織多種有趣的游戲活動，讓每一個幼兒的個性在游戲中釋放，從而讓每一個幼兒都能在游戲活動中快樂地成長！總之，游戲是幼兒喜愛的活動，是幼兒活動的基本形式，對于提高幼兒的整體素質，促進其身心健康發展起著重要的作用。

參考文獻：

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