引導(dǎo)高年級學(xué)生留心觀察生活的策略

柯玉霜

摘 要：針對小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作難的現(xiàn)狀，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度留心觀察生活，拓寬觀察的視野；運用觀察的方法，提高觀察的效率；通過多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的觀察習(xí)慣，不斷積累生活素材，為厚積薄發(fā)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活；留心觀察；觀察方法；觀察習(xí)慣

習(xí)作是學(xué)生對生活的一種表達(dá)形式，所以，生活是學(xué)生寫作的源頭活水。因此，本文我就對“引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活”的習(xí)作教學(xué)策略做一下總結(jié)。

一、多角度留心觀察生活

1.留心觀察喜、怒、哀、樂的家庭生活

每個學(xué)生都處在不同的家庭環(huán)境中，家庭成員性格特點、個人經(jīng)歷都因人而異，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生活狀態(tài)也都家家有別。家庭對學(xué)生的影響是十分巨大的，學(xué)生本身天天生活其中，都有切身的豐富感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察充滿喜、怒、哀、樂的家庭生活，感受家庭生活點滴的溫馨，讓寫作與家庭生活緊密聯(lián)系在一起。

學(xué)生習(xí)作《十萬火急——如何開門》，生動地描寫了四歲的妹妹不小心把自己反鎖家中后，家人采取的一系列緊急措施，家人愛妹妹的情感自然流露；《謝謝您，爺爺》一個小男生平實記錄了年過七旬的爺爺五年如一日風(fēng)里來雨里去，不管嚴(yán)寒酷暑從不間斷地執(zhí)著接送，感恩之情樸實而真摯……一篇篇飽含真情的家庭題材的習(xí)作，在學(xué)生筆尖自然流淌出來。

2.留心觀察多姿多彩的校園生活

首先是留心觀察平日的校園生活。或是風(fēng)格迥異的課堂，性格不一的師生；或是教師銘刻心中的教育，學(xué)生海闊天空的閑聊；或是無微不至的互助，大動干戈的吵架；或是觸目可及的校園環(huán)境，先進(jìn)的多媒體設(shè)備；乃至出黑板報、值日、修理課桌等等小事都可留心觀察，從中感受教師默默的付出，學(xué)生真心的關(guān)愛，集體生活的美好。

其次是留心觀察學(xué)校開展的活動。如學(xué)生習(xí)作《“侃王”劉軒》，小作者活靈活現(xiàn)地刻畫了班上愛侃大山的劉軒（化名）。《神奇的眼睛，無言的愛》用細(xì)膩的筆觸描繪了老師在“我”大膽發(fā)言時、上課小聲說話時、講故事比賽怯場時不同的眼神，感激之情溢于言表。從《博餅了！》《歡樂美食會》《勸架》《神奇白版》等習(xí)作題目看，豐富多彩的校園生活對學(xué)生習(xí)作素材的積累所起到的作用就可見一斑了。

3.留心觀察紛繁復(fù)雜的社會生活

首先是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察親身經(jīng)歷的社會生活信息。學(xué)生上下學(xué)途中、逛街、走親訪友等途中的所見所聞必定是每天都不同的，教師要引導(dǎo)他們做生活的有心人，平日里出門注意觀察、注意傾聽、注意思考。教師也要鼓勵學(xué)生留心觀察鄰里關(guān)系，參與社區(qū)實踐活動，豐富自己的生活見聞。因為經(jīng)歷過，才會有更深、更真、更純的體會，寫文章才會有感而發(fā)。如，《上學(xué)的路堵得慌》《鄰居阿姨的煎蛋》《神奇的糖畫》《可憐的流浪狗》等文章無不是小作者留心觀察生活的真情流露。

其次是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察從媒體獲取社會新聞信息。如今的社會新聞鋪天蓋地，信息量極大，教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地觀看電視新聞聯(lián)播、閱讀地方性報紙、收聽廣播新聞、瀏覽健康網(wǎng)站等，以了解國內(nèi)外的社會動態(tài)，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命、熱愛祖國的情感。

4.留心觀察神奇美妙的大自然

神奇美妙的大自然時時處處景色不同。抬眼望去，天空的云彩變化多端，色彩不一；低眉處，動物或靜或動，植物或榮或枯。春的萌動，夏的清麗，秋的繽紛，冬的冷峻，一年四季各不相同。刮風(fēng)下雨，結(jié)冰下雪，天氣不一，景色不同。一棵路邊的樹，一株不起眼的小草，一只飛過的小鳥，一顆晶瑩的小水滴，一塊矗立的石頭等等，都可以成為留心觀察的對象。留心觀察大自然，融入大自然，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，為寫景狀物積累素材。

二、留心觀察的方法

1.多感官觀察

“觀察”在詞典中的解釋是：仔細(xì)查看客觀事物或現(xiàn)象。所以，人們常常以為“觀察”僅僅是看，其實不然。留心觀察生活不只限于看，還可以聽、聞、摸、嘗、感、做等等。比如，觀察橘子，就可以引導(dǎo)學(xué)生看形狀、顏色，鼻子聞聞香味，用手摸摸果皮的感覺，用手掰開橘皮，看果肉的形狀，嘗一嘗什么滋味等等。這樣，學(xué)生對橘子的認(rèn)識就真切了，描繪起來當(dāng)然就形象生動。

2.觀察要有目的

世間萬物包羅萬象，學(xué)生每天耳聞目睹的事物不計其數(shù)，如果沒有明確的觀察目的，漫無目的地觀察，就會收效甚微。比如，學(xué)生進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場買菜，以什么作為自己留心觀察的目的？是感受市場的繁榮，是發(fā)現(xiàn)市場的衛(wèi)生狀況，還是學(xué)習(xí)講價還價的方法等等，觀察目的不同，留心的角度就會不同。

3.觀察要抓住特點

特點，即人或物所具有的獨特的地方。一位哲人說過：“世上沒有完全相同的兩片樹葉。”其中的不同，就是特點。學(xué)生通過觀察人或物，進(jìn)行仔細(xì)的分析、綜合、比較，就能抓住事物的特點。

4.觀察要展開想象

想象是思維的一種特殊形式，它可以對觀察結(jié)果進(jìn)行分析綜合，加工改造，使觀察更深入，更細(xì)致生動。

三、養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣

1.寫日記

學(xué)生留心觀察生活的收獲要及時記錄下來，日積月累，就是一份成長記錄，也是一份很好的習(xí)作素材。幾天寫一篇日記，我一般不做統(tǒng)一規(guī)定。寫日記對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)智慧，培養(yǎng)思維能力和堅持不懈的治學(xué)態(tài)度，都有現(xiàn)實的意義。

2.課前三分鐘新聞播報

我利用語文課課前3分鐘組織新聞播報，一天一次，一次一人。內(nèi)容包括發(fā)生在學(xué)生身邊的小事，報紙、廣播、電視或電腦獲取的國內(nèi)外新聞等。采用輪流播報的方式，發(fā)言控制在一分鐘內(nèi)，兩分鐘師生評議。這樣一來，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀報紙，收看新聞，持之以恒地關(guān)注生活的習(xí)慣，提高了學(xué)生收集整理信息的能力，判斷是非的能力和口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。

3.鼓勵課間談話交流

上課交流生活見聞的時間受課程安排的限制，畢竟有限。一下課，學(xué)生就會三個一群，五個一伙嘰嘰喳喳說個不停，愛說話是大部分孩子的天性，不少兒童天生是個小小演說家。因而，我鼓勵高年級學(xué)生下課聊天多談?wù)勛约好刻斓囊娐劊约皩σ娐劦母惺堋＿@樣，既積累了生活素材，又增進(jìn)了友誼，讓素材積累與學(xué)生生活無痕對接。

4.搭建展示平臺

當(dāng)全班學(xué)生的面朗讀優(yōu)秀日記或習(xí)作；每月把學(xué)生的優(yōu)秀日記或習(xí)作打印成冊，習(xí)作集展示在圖書角，供其他人借閱；建立文明小博客，網(wǎng)絡(luò)發(fā)表方便快捷；鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿；參加各級各類習(xí)作比賽等等，通過各種方式為學(xué)生搭建習(xí)作展示的平臺。這將有助于學(xué)生養(yǎng)成留心觀察，積累生活素材，寫好習(xí)作的好習(xí)慣。

總之，我們要善于運用生活之水行習(xí)作之舟。只有引導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生對生活留心觀察，冷靜思考，合理想象，積累生活素材，才能讓學(xué)生的寫作內(nèi)容充實、真實、理智而生動。

參考文獻(xiàn)：

柳斌.創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書[M].九州圖書出版社，1999.