打造小學數學高效課堂的一點體會

高建中

“高效課堂”是一種理想的教學境界，表現為教師教得輕松、學生學得愉快。在小學數學教學實踐中，要想打造高效的課堂，教師不僅要考慮如何教好，更應考慮如何幫學生學好。要面向全體學生，堅持以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的思維能力為核心任務，優化課堂，激發學生的學習興趣，因材施教，充分調動學生的積極性和主動性，使學生養成動腦、動口、動手的好習慣，提高課堂40分鐘的教學質量，讓課堂散發其應有的魅力。

一、精心備課，發揮教師的主導作用

打造高效課堂的第一步是教師要認真鉆研教材，精心設計教學活動。教師鉆研教材越透徹，備課越認真，課堂教學設計越全面，教師的主導作用才能得到充分的發揮，課堂效率才會越高。

1.加強備課

教師在每次學習新課之前必須對這節課需完成的知識目標十分清楚，根據目標確定這節課的重點、難點。備課的時候更應考慮如何進行教學才能達到教學效果最優化，用什么辦法解決教學的

重點和難點問題，學生可能存在哪些問題，如何引導學生去學習知識等。做到有的放矢，運用自如，從而提高課堂效率。小組備課、集體備課是不錯的選擇。

2.了解學生

在備課環節上，教師要對學情有充分的了解。應該關注學生的學習方法、學習狀態、學習效果等。在備課時心中始終裝著學生，除備常規的內容外，更重要的是備“學生”，善于分析學情，多思考如何才能用更精練的語言、更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發揮，甚至產生大于課堂四十分鐘的教學效果。

二、優化課堂結構，營造和諧氛圍

良好的師生關系必不可少，這是保證。“親其師，才能信其道。”課堂是一個情感場，學生會帶著各種各樣的感情上每一節課。良好的師生關系，會讓學生的思維活躍起來。我認為，課堂教學效率是否提高，不在于教師講了多少，而在于學生掌握了多少；不在于課堂教學的信息量有多大，而在于知識的教學是否“精要、好懂、有用”；不在于學習了多少知識，而在于能力的訓練是否“務實、得法、有效”。課堂上師生積極的情感交流往往能引發學生極大的學習熱情，點燃求知的火花，所以，和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能。

三、抓好課堂教學環節，發揮學生的主體作用

1.口算

每節課不少于2分鐘，最重要的是堅持不懈，逐步提高學生的計算能力。

2.情境

為教學服務，注重實效，激發學生的學習興趣，引發學生深入

思考。

3.自學

加強對學生合作能力的培養，重點做好小組建設工作。

4.展示

不單單是學生對知識的展示，更要發揮教師的主導作用，讓學生掌握最優方法和策略。

5.反饋

要設計（使用）不同層次的習題，重視基礎，穩步提升。

四、加強目標教學，引進競爭機制

在教學中，要提高課堂效率，首先，每節課教師要確立明確的目標，設計恰當的教學活動，限定適時時間，要求學生在規定時間完成學習任務，并進行檢查，增強學生學習的緊迫感。其次，教師要善于引進競爭機制，在完成教學任務過程中，可采用男女生比賽、小組比賽、爭第一比賽、爭速度比賽等形式激發學生的學習熱情，使學生在緊張愉快的氣氛中，高效率地完成任務。

總之，在課堂教學中，教師不僅要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體作用，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，這樣才能提高課堂教學效率，打造高效課堂。