自制體育器械在幼兒園戶外體育活動中的運(yùn)用

顧曉霞

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，幼兒體育活動也由單純的體育活動變?yōu)椴扇『线m的體育鍛煉方法，使得幼兒全面發(fā)展。要想促進(jìn)幼兒體育活動的開展，一方面，要意識到體育活動的重要性，制訂合理的體育活動計劃；另一方面，便要抓住幼兒的心，讓幼兒對體育活動的熱忱度更高。自制器械可以使體育活動更好地開展，不僅可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，還可以讓幼兒玩到自己制作的玩具，這樣幼兒在進(jìn)行游戲時便會更加用心，同時這也是對我國綠色環(huán)保理念的一種響應(yīng)。把自制器械在幼兒體育活動中的應(yīng)用做了一個淺要分析，以使得更多的幼兒教師認(rèn)識到自制器械在幼兒體育活動中的作用，讓自制器械可以更好地應(yīng)用于幼兒體育活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自制體育器械；戶外體育活動

自制器械是幼兒園體育活動開展中的一個重要構(gòu)成部分，它是由教師、家長、幼兒利用身邊的廢棄物自己制作的游戲物品，將身邊的廢棄物變廢為寶，具有實時性、目的性和有效性。他不僅可以體現(xiàn)我國目前節(jié)能環(huán)保、保護(hù)環(huán)境的宗旨，還可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，提高幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒有更多的探索欲望。同時這也可以彌補(bǔ)幼兒園體育器械更新?lián)Q代時間過長、幼兒體育游戲興趣缺失的不足，使得幼兒有更多的游戲項目和體育項目可做。

一、自制器械中應(yīng)該注意的問題

1.從幼兒的興趣出發(fā)

在自制體育器械時，應(yīng)該注意從幼兒的心理需求和生理需求

入手，制作符合幼兒需要的體育器械。幼兒對一切新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和探求欲，對于自己制作的東西更是愛不釋手。因此，在制作體育器材時應(yīng)該讓幼兒參與玩具器械制作的每一步，并根據(jù)幼兒的需求對器材的制作進(jìn)行調(diào)整。

2.材料的準(zhǔn)備

由于幼兒的天性，使得幼兒在使用玩具時會出現(xiàn)用嘴咬、用手撕等方式。所以在制作玩具時應(yīng)該充分考慮玩具的安全性和環(huán)保性。首先，在玩具的選材上應(yīng)當(dāng)考慮到玩具的質(zhì)地，不要尋求太硬的制作材料，以免刺傷幼兒；其次，在制作玩具之前，應(yīng)當(dāng)將材料清洗干凈，讓幼兒洗手；最后，要避免制作體積較小的，可以被幼兒填入嘴里的玩具，以免幼兒誤食。

3.體育器械的制作要具有多樣性

體育器械在制作上要考慮幼兒的天性。幼兒對事物具有好奇心和新鮮感，但是幼兒對一件玩具很難具有長久性。因此，幼兒在制作玩具時，應(yīng)該考慮玩具的多樣性和多邊性。自制玩具不是一次性的玩具，應(yīng)該讓玩具充分地利用起來，讓玩具可以在多個游戲中運(yùn)用。例如，圓形的瓶子可以做成萬花筒，飲料瓶子可以做成啞鈴等等。

二、自制玩具的應(yīng)用

1.注意幼兒對自制玩具的選擇

在幼兒時期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運(yùn)動器械，幼兒都會投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運(yùn)動器材，幼兒都會非常期待，而且愿意親身體驗。一件玩具在幼兒手中會有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會運(yùn)用自己的想象力去對玩具的性能進(jìn)行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法，便會使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準(zhǔn)備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當(dāng)怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運(yùn)動器材以后會第一時間做什么，誘發(fā)他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運(yùn)動器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準(zhǔn)備飲料瓶是希望幼兒通過滾動瓶子加強(qiáng)運(yùn)動鍛煉，但遞給幼兒時由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發(fā)明很多運(yùn)動方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會互動交流，相互模仿動作。此時，我們便可以根據(jù)幼兒的實際情況及時調(diào)整鍛煉目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實際興趣有目的地進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長可以為幼兒提供一些運(yùn)動示范，讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力，他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗的限制，使得他們有著強(qiáng)烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強(qiáng)于理性思維，他們會隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動方式。運(yùn)用想象力將體育活動故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強(qiáng)盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進(jìn)，幼兒的心理便會有一種緊張感和刺激感，在進(jìn)行這項游戲時，便會更加用心，也會更加投入，經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點是完全不一樣的，他會更加熱愛體育活動。同時這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.選擇合理的搭配方式

通常，長時間地選擇同一種體育器械往往不能達(dá)到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時間段的，因此要采用多種搭配形式來調(diào)動幼兒的熱情，增強(qiáng)參與體育活動的積極性。

例如，如果在運(yùn)動場地上投放多種小型運(yùn)動器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動會有很多形式的創(chuàng)新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當(dāng)成小馬騎等；讓兩個幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項體育活動中，可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識，在多種體育器材中進(jìn)行搭配選擇，在加強(qiáng)體育鍛煉的同時，也提高了幼兒的想象力。與此同時，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊合作意識，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個棍子無法模擬推車的感覺，他會想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協(xié)作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個幼兒間推來推去，比較具有活動區(qū)位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式，開發(fā)大腦，獲得更多的運(yùn)動樂趣。通過展開此類活動，可以加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí)，通過實際的鍛煉接觸，讓他們提高運(yùn)動興趣的同時，增強(qiáng)其團(tuán)隊合作意識與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進(jìn)行體育活動和自制器械時難免有力不從心的時候，這時便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為幼兒的發(fā)展做一個全面的解析，科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動，讓幼兒可以更好地制作器械，發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用，使幼兒得到全面的發(fā)展，為幼兒今后的進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。

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