如何增加小學美術課堂的靈動性

劉黎

摘 要：在新課程改革的背景下，美術教學內容不再是簡簡單單地教授學生畫畫，而是要在美術課堂中提高學生的審美能力。對于美術教師來說，在教學中應該采用合適的教學方法，促使小學美術課堂的效率得以提高。從小學美術教學活動現狀著手，重點圍繞如何增加小學美術課堂的靈動性展開分析。力求通過努力，找到促進小學美術課堂教學效果不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：小學美術課堂；靈活性；途徑

在小學美術課堂中，教師要確保教學方法多樣化，加強每一個教學環節之間的聯系，激發小學生學習美術的興趣。同時在教學中，教師要采用多元化的評價方式，增強小學生學習美術的信心，從而讓小學生真正感受到成功的喜悅。

一、巧妙利用多媒體，激發小學生的興趣

在傳統的美術課堂中，教師往往采用“滿堂灌”的教學方法，教師示范講解，學生模仿教師，這種教學方法讓學生處于被動的學習地位，不利于培養學生的創造力。因此在小學美術課堂上，教師要巧妙利用多媒體，促使枯燥的教學模式變得較為豐富，從而增加了美術課堂的靈動性。比如，當教師講解“走進大自然”這一教學內容的時候，可以利用多媒體將大自然的一些圖片呈現在學生的面前，這樣做就可以讓學生真真切切地感受到大自然的美，感受到大自然的色彩，從而讓小學生對色彩有了一定的認識。

二、采用合適的教學方法，增加課堂的靈動性

在小學美術課堂中，教師要采用多種多樣的教學方法，激發學生的興趣，調動學生學習美術的主動性。在導入新課的時候，教師要采用講故事、做游戲等教學方法來創設有趣的教學情境，增加美術課堂的靈動性。比如，當教師要講解“小鳥的家”這一教學內容的時候，可以通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩等方式來激發學生對幼兒的愛鳥情懷，在潛移默化中讓學生養成寬容的品質。同時，教師通過讓學生畫小鳥的家，可以讓學生掌握利用藝術表達情感的方法，這樣不僅提高了小學生的想象力，又培養了小學生的創新思維。

總之，在小學美術課堂上，教師在選擇教學方法的時候，既要考慮到教學內容，又要考慮到學生的心理特點、興趣愛好，這樣做不僅增加了美術課堂的活力，還增加了美術課堂的靈動性。

參考文獻：

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