淺談初中作文之審題

黃璽

【摘 要】初中作文要求能夠切合題意去寫作，對作文的要求進行逐字逐句逐行地分析，分析出作文要點后，再把各個要求整合分析。

【關鍵詞】審題 ? ? ?初中作文 ? ? 題眼

作文題目是作文內容的高度概括，一次作文的完成，“審題”是關鍵的第一步。

許多學生就一見到作文題目，似乎心中便有了可寫可敘的材料，就迫不及待地揮筆，考試中當作文寫到一半時才恍然大悟：作文沒有緊扣標題來寫。所以說，審準題目是作文成功的一半。

如何才能審清題意，切合題意去作文呢？大體上可以從以下幾點去完成審題：一、認真細致地閱讀試題所包括的所有文字，并將關鍵的字詞用點或線標明。二、對作文的要求進行逐字逐句逐行地分析，大概需要我們弄明白這幾個問題：1.文體;2.選材范圍;3.作文要表達的角度;4.作文要突出的重點;5.作文需要的表達方式;6.字數的要求。三、分析出作文要點后，再把各個要求整合分析，其中蘊含的提示就越多，對寫作文會有更好的指導作用。四、在寫作文過程中，要把題目要點及作文的各項要求體現在文章中。

如果要求完成的作文是自擬題目作文，要仔細審清寫作要求，注意擬題的用語一定能夠切合文章的主要內容，擬題的用語還要能夠體現文章的文體特點，用語要簡練，字數不必過多。如果是命題作文，這種作文的要求、限制條件、作文選材范圍等因素常常隱含在題目的某個詞語之中。所以審題時，一定要對構成標題的重點詞語做一番推敲，標題中的關鍵詞語對寫作起到很大的提示作用。

將標題中的詞組或句子以詞為單位進行劃分，然后逐詞斟酌，仔細推敲，反復琢磨，正確并深刻地理解每一個詞的含義，從而能夠全面地掌握標題表述的意思，明確范圍，抓住寫作重點。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，從標題中，我們便知文章結構脈絡十分明晰：“百草園板塊”和“三味書屋板塊”，中間將會有一個過渡段落來銜接。除了推敲題目中的詞的含義之外，還要把握詞與詞之間的關系。如魯迅的《阿長與<山海經>》就扣住了“阿長”與“山海經”之間的關系，這樣，不可能有牽連的兩者卻真的就相關聯在一起了。

題眼是文章所需要著力表現的內容，是確定中心思想的主要依據。抓題眼亦是審題的一個關鍵所在。如果題目只是一個詞語，題眼就是這個詞語所表現的物體本身或它的象征意義，作文的重點就該描繪出這個事物的特征，或由此展開適當的聯想，以揭示中心。如朱自清的《背影》就重點描繪了“背影”，《春》中則重點描繪了春的景象特征：春草、春花、春風、春雨。如果題目是一個單句，題眼常在謂語部分。如林海音的《爸爸的花兒落了》中“落了”就是文章的題眼，作文的重點就是圍繞“爸爸的花兒落了”寫出情深義重、催人淚下的感人故事。當然，賞析這篇文章，還要弄明白“爸爸的花兒落了”的雙重含義。施耐庵的《智取生辰綱》的題眼就很明顯地體現在“智取”二字上，文章就“智”展開故事的敘述。如果標題是一個短語，“題眼”通常就是表示修飾限制的那個詞。如《記一個心靈手巧的女孩》，限制語“心靈手巧”就是題眼，“心靈”是指一看就懂、一學就會;“手巧”是指動作嫻熟、靈巧，做得又快又好。在找題眼的同時，還要準確找出并抓住題目中的關鍵詞。關鍵詞往往在修飾語上，與題眼的關系常是修飾與被修飾的關系。我們再來看施耐庵《智取生辰綱》中的“取”，怎樣“取”，則側重于“智”。牛漢的《我的第一本書》，“書”是文章標題的題眼，而關鍵詞則是“第一本”，強調了這本書是“我”的“第一本書”。如《我從來沒有這樣開心過》《我最尊敬的××》等等，其中加著重號的修飾詞就是關鍵詞，寫作時從內容到表達都應該體現出來。

有些標題常常是只有“單字獨詞”，沒有語法可以審度，題意隱晦，無法發揮。審清此類標題，要先把隱形標題的概念化概括變為具體、明確化，如《禮物》《老王》《臺階》等等。我們寫此類文章時要用具體的東西加以體現，要根據標題確定自己要寫的材料，接著從這一具體明確的材料出發，確定文章的中心，且中心要反映標題的側面，這樣這個濃縮了生活豐富內涵的概括性概念與具體事物、人物的距離就被縮短了，標題的范疇就由寬變窄了。我們領會了詞義本身的意義，明確了它所限定的寫作對象、選材范圍，然后引申聯想。如《禮物》（2010年廣西南寧市中考題）這個標題的范疇很廣、很寬，可以寫別人送給自己的禮物、自己送給別人的禮物、他人互贈予禮物、大自然贈予的禮物……禮物的種類也很廣泛，既可以是有形的物質禮物，也可以是無形的精神禮物。我們要從中選出自己最熟悉、最有表現力的材料，確定具體化的中心，并圍繞這一中心選擇具體的事例加以表現，使抽象變具體，寬題變窄。

作文的練習，大部分都分為題目和要求兩大部分，有的卻合二為一，體現為作文的寫作范圍。如“在我們成長歷程中，總有一些人、一些事，或是一件物品、一份情在我們心中留下美好的印記。或催人進取，或讓人自新……這些都會成為我們心中的珍藏。請以《心中的珍藏》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。”這個作文的要求內容不是很多但卻講明了內容范疇并命了標題，規定了文體;選材的范圍比較廣，可以是人物，可以是事件，或者是物品，也或者是情感等;寫作的重點是要寫出人物、事件、物品、情感等給人的鼓勵、希望等。

題目猶如路標，對寫作起到指引作用，所以審好標題或者擬出切合題意的標題對寫作是十分有用的。

【參考文獻】

[1] 人教版七、八、九年級語文教科書.endprint