克服農村初中學生物理厭學情緒七法

李宗偉

在多年的農村初中物理教學中，我們明顯感覺到農村初中的學生有近半數存在著不同程度的厭學情緒，學習成績與學習興趣有著密切的聯系。那么，我們需要采取哪些對策來提高學生的物理學習興趣，克服其厭學情緒呢？筆者談一談自己的看法和體會。

一、以“情”動人

“情”，即關心愛護學生。有厭學情緒的學生一般表現為懶惰，不按要求完成學習任務;或應付，把學習當作包袱;或依賴，缺乏獨立學習的精神和習慣，照抄作業;或恐懼，如害怕回答老師提問、做實驗、做作業等;或回避，往往設法回避物理學習活動;或厭惡，討厭學習物理;或自卑，對學好物理缺乏勇氣和信心;或自暴自棄，長期的失敗導致放棄物理學習;等等。面對有這些情緒的學生，老師必須首先以情動人，與學生進行情感交流，了解和熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，與學生真誠相待，和學生之間架起感情的橋梁，使學生對老師所教的物理學科發生興趣。相反，如果老師經常責備學生，傷害他們的自尊心，上完課后一走了事，就會使學生對教師產生恐懼和對立情緒，進而對教師本人及所教的學科都不感興趣。一句話，老師和學生之間必須形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等師生關系。

二、以“美”誘人

“美”，即“審美”，強調欣賞和感受物理學的美，如物理現象的自然美、物理理論的科學美、物理學家的精神美等。中學物理涉及力、聲、熱、光、電、磁和原子物理等內容，物理現象千姿百態、美妙無窮，如星移斗轉、日夜交替、春秋輪回、物態互變等自然規律，因有序而美;光的反射與倒影、折射與海市蜃樓、色散與彩虹、日食和月食都有奇異的美。……