在實踐中關愛，在尊重中前行

陳曉惠

【摘 要】作為教師，在傳道授業解惑的同時，更重要的任務是不斷與時俱進地更新教育理念，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生內心具有堅定的信念和夢想追求，具有創新精神，做一個對社會有益的人，而不是做學生考試的引導者。在新課程理念的指引下，教師只有把理論與實踐相結合，才能擔負起這種義務和責任。

【關鍵詞】正——為人師表 ? ?愛——關懷 ? ?找——分析 ? ?賞——尊重

一個學生就是一個未知的世界。他們來自不同的家庭，年齡不同，各有各的愛好，各有各的小脾氣。我認為，作為教師，在傳道授業解惑的同時，更重要的任務是不斷與時俱進地更新教育理念，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生內心具有堅定的信念和夢想追求，具有創新精神，做一個對社會有益的人，而不是做學生考試的引導者。在新課程理念的指引下，教師只有把理論與實踐相結合，才能擔負起這種義務和責任。

一、正——為人師表

具有使命感的教師，他首先要具備健全的人格，讓學生在和教師的接觸中，感受到教師無私的奉獻精神、愛崗敬業的優秀品質。教師在對學生嚴格要求的同時，要尊重、信任、理解、關心每一個學生，把握好教育的分寸，換位思考，以真誠的態度，讓學生感到一種平等與尊重，感受到教師的期望和更高的要求。教育永遠是生命對生命的喚醒和啟迪，教育永遠需要溫暖的情感，需要心靈的呼應。

我所任教的班級，每節課課前三分鐘，我都會準時站在班級的門口，清點一下學生，看一看是否有沒到的學生;每一堂課根據所學的內容，聯系實際，滲透情感教育，讓學生在分析中感悟;課下及時批改學生的作業。以上這些都是實踐中微不足道的小事，但學生們能悟出其中的道理，在悟中不斷地提高。

二、愛——關懷

一個人只有對事業充滿愛，他才會有無悔的追求;對生活充滿愛，他才會以積極的態度、樂觀向上的精神去面對現實;對學生充滿愛，他才會主動幫助學生，站在學生的角度，分析理解學生，創新教育方法，不歧視任何一名學生，不只拿學生的成績來評價他們。

曾記得有一年冬天，初三的幾名住校生感冒了，吃了一些感冒藥也不見好，她們既想回家又怕耽誤上課，一上課就隱約聽到咳嗽聲，我告訴他們多喝水。第三天我起了個早，為她們熬了一大鍋帶有黃豆的糊糊，趁熱用毛巾包裹著送到他們的手里。十多年以后，我教他們的英語單詞、句子、語法，都忘得差不多了，唯有這一鍋糊糊，讓他們記憶猶新，有一名學生說：“那是我喝過的最香的糊糊?！?/p>

聽著學生的話語，我感受到做一名用心關愛學生的老師，就是一縷陽光，一片藍天，真幸福。這鍋粥包含著一個老師對學生真摯的愛，這正所謂“桃李不言，下自成蹊?！睅熒嗷ジ腥镜倪^程，既是一種心靈的溝通，也是一次智慧的實踐。

三、找——分析

每個學生身上都有不同的閃光點，教育家蘇霍林姆斯基說過：“每個兒童都有他自己的愛好和長處，先天素質和傾向，必須發展這些東西，必須把學生安排在這樣的條件下，使他們的長處最充分地發揮出來。”《論語》中的因材施教也是這個道理。教師，作為學生生活中的啟蒙者，就應該源源不斷地向學生輸送正能量。

犯錯誤的學生，在被叫到辦公室后，常常是低頭不語。如果這時老師不先穩定住自己的情緒，而是劈頭蓋臉，滔滔不絕，口氣強硬地指責學生，即使他的話語中包含著恨鐵不成鋼的愛意，也很難達到理想的效果。

我認為，這種情況下，先靜下來分析，耐心地傾聽學生的真實想法，從中找出解決問題的辦法。學生的想法中哪一步錯了？往后找，根源在哪里？向前找，如果按照他的想法繼續下去，讓他預想結果會如何？

我班一名學生，開學兩周后，一直都不能及時完成作業，下面是我們之間的對話：

師：你為什么不交作業？

生：（沉默且小聲地說）忘了。

師：怎么就你忘了？說實話。

生：我，我……

師：哦，那你想再一次刷新不交作業的記錄？

生：不是。我……

師：學生學習，以學為主，以習收獲，光學，不習，不能鞏固，怎么才能提高呢？做事既要有目標又要有毅力。學會負責，說明你在長大。你設想一下，如果不改變這種狀況，未來會是什么樣的？

……

生：老師，我錯了。我下午把作業補上。

師：這次補上，希望以后及時交上，可以嗎？

生：行。

師：那我看你的行動吧！

給學生解釋的機會，會化解很多不必要的麻煩，學生在與老師的交流中，意識到自己的錯誤和可能帶來的一系列的后果，以及改正的必要性。學生“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。讓學生心服口服地改正錯誤，也是教師能力的一種表現。在交流的過程中，促使學生不斷地思考、分析，樹立積極向上的人格品質。

四、賞——尊重

美國心理學家威廉詹姆斯說，人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。學生最希望的就是老師對他的言行的認可和尊重，花草樹木都向陽生長，人也是一樣。

不要吝嗇你贊美的語言，變換你的詞句，比如，“你又刷新了你成功的記錄。”“你為自己墊了一塊敲門磚?！?“你沒有復制你的錯誤，好樣的！”在把握好時機，及時表揚的同時，適度地提出希望，也會產生前進的動力。

讓學生從成功中找到目標，從自信中激起努力成功的欲望，在實踐中樹立正確的觀念，不斷地把正能量傳遞給周圍的人，服務于社會，創建和諧的氛圍。

在實踐中，有付出就有收獲，把握好每一個細節，你就會樂在其中。